黃副校長隨筆｜訓導主任是如何鍊成

自古以來，學校一直也是育人的地方，所謂十年樹木，百年樹人，無論你相信人性本善，還是較為傾向人性本惡的理念，都會相信後天培養一直也是育人的重要因素。否則，便不需要有學校或老師的出現了。

孩子在家有父母管教，在學校當然由身份有「代父母」的老師負責教育。在老師當中，訓導主任自然是學校的紀律代表，身份除了是老師之外，同樣也兼顧着全校學生學行表現與品德培養的責任，有了這四個字的職稱，肩負的便不只是學業成績上的增長那麼簡單。

全校老師人數眾多，究竟學校又是如何選擇老師當上訓導主任的呢？要知人善任，首先要理解訓導主任的工作及其性質，才可甄選出最適當的老師，出任訓導主任一職。除了日常教學工作外，很多時候負責訓導的，都需要協助校長巡視校園各處，例如早會、小息、小休、午休時間及放學等，訓導主任都有需要幫忙巡邏各樓層，看看是否有學生出現爭執或秩序問題。另外，如有突發事故，又或遇有投訴事件，訓導主任也必須參與其中，當我們教育界所講的「拆彈專家」。

還有如果遇上問題學生或師生間的糾紛，訓導主任更需要介入調查，以協助校長或副校長一起處理形形色色的危機，很多時候可能打一通電話，已經花掉訓導主任1-2小時的光陰。這還未計自身原本的教學工作，例如批改簿本、進行備課會議與其他行政工作等。

總結以上種種工作內容，要培育一位訓導主任，其實絕對不是一件簡單的事。首先老師要有足夠的經驗去處理上述的個案與申訴，又要有大公無私的精神，同時又要有膽識及主動性去兼顧全校同學甚至家長的不同個案。當然，訓導主任自己也要有心有力，是一位敢於承擔及公平的人，同時亦得到校長與同事們的支持與尊重，才能一展所長，發揮其最大效用。要培育一位出色的訓導主任，學校真的需全力配合才可，例如提供足夠的空間與支援，並且給予時間讓老師進修，才能慢慢地孕育出成熟的訓導主任。

筆者有幸與兩位處事作風不同，但同樣有心有力的訓導主任共事，他們均有着一個最大的共通點，就是──待人以誠。凡事真摯待人，為學校做實事，所想所做的都是從學校及學生角度出發，這樣的老師自然是最佳的訓導主任。為了預防青黃不接的情況出現，相信校長們都必定會盡力提供空間予老師，去栽培更多有心有力的人成為下一任訓導主任。

黃文龍
小學副校長


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