【考試季節】一起考試的日子

老師經常都會被問及一個問題：「求學不是求分數」，是真的嗎？如果不是為了分數，那麼測驗或考試又有甚麼作用？如果考試的確是為了分數才進行的話，那麼從考試而獲得的分數又代表了甚麼呢？

各式各樣的評估或考核，當然絕對有其功用，教育界往往會因應不同的需要，而進行不同形式的考核。原因是考試後的分數，除了能給家長和學生一個指標，讓學生明白自己於一個學習階段的吸收及理解程度之外，其實同時亦讓為師者自省，究竟自己是否有好好運用最恰當的教學方法讓學生學會知識，並能融會貫通？還是自己的教學內容或教學速度是否有出現落差，與考核範圍又是否吻合？所以，適當的考核是必須的，而且是有其功用的。例如讓來自不同學校的考生都一同考核同一試題的公開考試，一來可避免閉門造車，讓師生明白到自己的教與學水平是否達標，避免自我感覺過分良好，二來亦可按分數的高低而為升學的機會作出優次排序。

教育界經常提到「促進學習的評估」，亦是同樣道理，從評估與考核中，讓師生都知道自己的學習進程，繼續改過遷善，改變教學及學習模式，提升學習效能，這是正向的。評估能夠促進學習，當然最好，但是評估與考試或多或少都會為師生帶來壓力，究竟考幾多次才是最好？ 一次還是多次？一試定生死會為師生增加還是減少了壓力？考試次數的多寡又如何界定為公平？以上種種，到目前為止都沒有絕對答案。但可以肯定的是，沿用了多年的考試制度即將面臨重大衝擊。

疫症在前，第四波爆發在即，上呼吸道感染又開始蔓延，全港小學一至三年級學生都被迫臨時停止面授教學十四天，十四天後，如果情況依舊，甚至更為惡劣，是否全校師生都要提早放聖誕節假期呢？學校的考試又會何去何從？很多坊間討論區的家長都在申訴：「為何只是停止一至三年級學生，而不是全校停止面授以減少感染風險？難道四至六年級學生天生有免疫力嗎？」相信政府都明白大部分學校這兩星期其實都是在進行評估或考試，特別是六年級同學亦會進行呈分試，如果強行停課，考試會大受影響。故停課也要分階段進行，同時亦讓學校可以為同學於這星期內完成考試，以免將來學校又會因其他因素而未能進行呈分試，影響升中進程。

在這兩難的局面，雖然有同工建議可以先將考試延後，或直接取消考試，甚至以其他進展性評估去取代考試，但呈分試是會直接影響學生升讀中學，甚至影響學生往後的發展，如果未能有較為客觀及公平的方法去評核學生的能力，貿然取消或以其他形式取代考試又真的是好方法嗎？有同工以視像模式去進行考試，這方法又是否可取？看來我們真的要好好籌謀一下，在疫情下，教育界有甚麼方法可讓同學能安全地、客觀地繼續一起考試的日子了！

黃文龍
小學副校長

教育專欄「黃副校長隨筆」