星島日報

【考試季節】一起考試的日子

2020-11-24 11:01
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老師經常都會被問及一個問題:「求學不是求分數」,是真的嗎?如果不是為了分數,那麼測驗或考試又有甚麼作用?如果考試的確是為了分數才進行的話,那麼從考試而獲得的分數又代表了甚麼呢?

各式各樣的評估或考核,當然絕對有其功用,教育界往往會因應不同的需要,而進行不同形式的考核。原因是考試後的分數,除了能給家長和學生一個指標,讓學生明白自己於一個學習階段的吸收及理解程度之外,其實同時亦讓為師者自省,究竟自己是否有好好運用最恰當的教學方法讓學生學會知識,並能融會貫通?還是自己的教學內容或教學速度是否有出現落差,與考核範圍又是否吻合?所以,適當的考核是必須的,而且是有其功用的。例如讓來自不同學校的考生都一同考核同一試題的公開考試,一來可避免閉門造車,讓師生明白到自己的教與學水平是否達標,避免自我感覺過分良好,二來亦可按分數的高低而為升學的機會作出優次排序。

教育界經常提到「促進學習的評估」,亦是同樣道理,從評估與考核中,讓師生都知道自己的學習進程,繼續改過遷善,改變教學及學習模式,提升學習效能,這是正向的。評估能夠促進學習,當然最好,但是評估與考試或多或少都會為師生帶來壓力,究竟考幾多次才是最好? 一次還是多次?一試定生死會為師生增加還是減少了壓力?考試次數的多寡又如何界定為公平?以上種種,到目前為止都沒有絕對答案。但可以肯定的是,沿用了多年的考試制度即將面臨重大衝擊。

疫症在前,第四波爆發在即,上呼吸道感染又開始蔓延,全港小學一至三年級學生都被迫臨時停止面授教學十四天,十四天後,如果情況依舊,甚至更為惡劣,是否全校師生都要提早放聖誕節假期呢?學校的考試又會何去何從?很多坊間討論區的家長都在申訴:「為何只是停止一至三年級學生,而不是全校停止面授以減少感染風險?難道四至六年級學生天生有免疫力嗎?」相信政府都明白大部分學校這兩星期其實都是在進行評估或考試,特別是六年級同學亦會進行呈分試,如果強行停課,考試會大受影響。故停課也要分階段進行,同時亦讓學校可以為同學於這星期內完成考試,以免將來學校又會因其他因素而未能進行呈分試,影響升中進程。

在這兩難的局面,雖然有同工建議可以先將考試延後,或直接取消考試,甚至以其他進展性評估去取代考試,但呈分試是會直接影響學生升讀中學,甚至影響學生往後的發展,如果未能有較為客觀及公平的方法去評核學生的能力,貿然取消或以其他形式取代考試又真的是好方法嗎?有同工以視像模式去進行考試,這方法又是否可取?看來我們真的要好好籌謀一下,在疫情下,教育界有甚麼方法可讓同學能安全地、客觀地繼續一起考試的日子了!

黃文龍
小學副校長

教育專欄「黃副校長隨筆」

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