黄雨晴 - 小学生写记叙文是为了甚么？｜学友智库

2024-09-17 12:41

无可否认，香港学生拥有丰富且现代化的教育资源，但他们同时也面临着许多焦虑，担心成绩和跟不上同辈的步伐。作为一名小学中文教师，我十分关注学生的心理健康，并反思这些技巧学习是否真的助他们成长，还是揠苗助长。

以记叙文写作为例，这种写作可以培养小学生的语言组织与表达能力。近年来，坊间强调通过写作提高孩子的创意和思考能力，衍生出许多的记叙文写作技巧，如建立冲突、描述及安排时间的发展、强调高潮和结局的设置等，还要求学生从事件中给出自己的感悟。

这些技巧的初衷是好的，但要求每个小学生都掌握这些技巧则值得商榷。训练学生进行记叙文写作的目的，最终是希望他们能清晰地说明一件已发生的事情。虽然这些方法能帮助一些小学生简化思路，但可能导致文章的同质化和套路化；同时我发现，这些技巧的学习还让学生们在阅读文章的时候，也将阅读技巧化，教师反而要在课堂上用更多时间去引导学生暂时放弃技巧性的欣赏，单纯地体会文章的情感。

让我们回过头来想想，孩子们写记叙文到底是为了甚么？是为了训练他们表达的能力，为了让他们了解到：情感能以文字为载体表达出来。我们应该相信孩子能够将事情讲清楚。当学生在学校争执时，教师让他们说明前因后果，在安全的环境下，他们通常能清晰地表达，虽然是否完整则视乎他们的视角。这不是他们不能，而是他们不一定想这样做。因此，如何阐述一件事情，对他们来说是自然而然的过程。

对于小学三年级以上的孩子，接触更多写作方法能帮助他们更动人地讲故事，但对于刚养成叙述习惯的孩子，强逼使用特定技巧可能会让他们畏惧写作。这些孩子拥有纯真的叙述视角和富有想像力的词汇运用，对生活的感悟虽不总是「深刻」，却充满乐趣。

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黄雨晴
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为小学中国语文科教师。

文章刊于《星岛日报》2024年9月17日教育版专栏「亲子同路」。