高晓君 - 欣赏与传承：非遗活动学习｜学友智库

2024-07-31 12:21

不少学校在规划价值观教育时，都会加入一些非遗活动的推广，让同学欣赏和学习不同的非遗项目之馀，亦可以明白非遗面对的传承挑战，本校也不例外。中文科早前参加了长春社文化古迹资源中心筹划的非遗专车活动。另外，辅导组也通过一些手工艺活动，如花牌扎作等等，练习静心专注之馀，亦希望同学多认识不同的非遗项目。

「移动．非遗」专车所包括的项目众多，也是很好的学习资源，这些体验活动主要是希望可以引起同学对非遗的兴趣。我们选择让初中学生认识南音，南音是中国传统音乐的一个重要分支，以其独特的旋律、唱腔和表演风格吸引听众。它是华南地区特有的音乐形式，同学对此种音乐觉得十分新鲜，也很好奇这种表演形式，反应不错。又如高中安排了「民以食为天．盆菜与传统社会讲座」，让同学了解盆菜的历史变化，传统家庭在饭桌上如何联系家族、食物和祭祀仪式的重要性。不少非遗学习活动都要求学生有极高的专注度，其实对于情绪的管理也有一定帮助，所以，我们辅导组进行了迷你花牌扎作的活动，同学也表现投入。

本年暑假有机会到肇庆进行文化交流活动，其中一项是体验「广府金绣」的活动。「金绣」是一种运用金属丝线代替画笔，采用铜铝合金代替传统丝线进行艺术创作，在传统的非遗文化上再推陈出新。体验之馀，与导师交谈中得知不少大学生都会投入学习这种技艺，学院也十分支持，由小孩到大学生，也有很多人去学习这种新技法，甚至希望将来可以此为工作，继续传承这些技法。学院和非遗项目的互相结合，培养到新一批的非遗传承人。

或许，中、小学课程中，可借镜内地传承非遗文化的经验，尝试多引入一些非遗活动学习，潜移默化，对于传承非遗文化也会有一定帮助。

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高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为辅导主任，关注价值观教育。

文章刊于《星岛日报》2024年7月30日教育版专栏「亲子同路」。