谈经论学｜资讯素养——高慢多

2022-10-28 11:51

今年十月二十四至三十一日是联合国教科文组织（UNESCO）倡导的第十一届「全球媒体与资讯素养周」。该主题周的设立，是旨在聚集全球力量，以致力促进媒体与资讯素养，以及提升大众对此的关注和重视。

由全球回到香港了。近年本港社会对提升大众资讯素养的诉求同样愈见殷切，对教育界如何加强同学们在这方面的意识亦愈来愈重视。本年八月，教育局推出的《香港学生资讯素养》学习架构（更新版）新课程文件，便详细并明确地说明如何从小学到中学，循序渐进地培养学生的资讯素养，当中包括九个素养范畴。本篇，笔者将就素养范畴的小项——「评估资讯」（属范畴四）作些分享。

所谓评估资讯，是指判断资讯是否真确、可靠、有效、具权威性及能否满足我们所需等。其中，分辨资讯真伪近年最受关注，因为现今社会充斥着大量的假新闻、假消息，而它们的迅速传播对社会造成损害，是十分巨大和深远的。当然，我们无法亦毋须让每个人都成为资讯或媒体范畴的专家，但是有些评估资讯的基本功，大家掌握一下也是好的。以下的三部曲——高、慢、多，就是其中的方便法门。

第一，「高」警觉性。不要听到甚么，就信甚么。俗语有云︰「眼见为真」，但在现今能轻易P图、剪片的情况下，眼见也不一定是真，因此我们要保持高度的警觉性，对接收到的消息不要轻信。

第二，反应「慢」（或至少不要那么快）。不要收到甚么讯息都马上按「转发」，因为若然载有的是不确甚或恶搞的讯息，你便成为传播不良消息的帮凶了，事后亦可能会因自己的愚昧而感到尴尬不已。

第三，「多」重印证。如讯息真确与否，对你的生活都无大影响，那这部曲你就不需要经历了。相反，如资讯所提到的，是与你有切身关系的事情，那为了核实，你便应从多个渠道查实，如从不同的媒体、具权威性机构和官方网站等查看、fact check，尽可能在确认资讯的可靠性后才作出合适的回应和行动。

以上三部曲（高、慢、多）虽未涵盖所有有效评估资讯的策略，但作为一个简便的提醒，放在口袋，也算是不错。电邮：[email protected]

冯汉贤
作者为中学副校长、行政长官卓越教学奖获奖教师、课程发展议会学习领域委员。

文章刊于《星岛日报》2022年10月28日教育版专栏「学与教」。

图：资料图片