墙角寒梅｜实践未来教育的蓝图（二）

面对日新月异的社会变化，教育工作者深知传统教育已不足以应付未来社会的各种问题，因此兼负着未雨绸缪的使命，纷纷投身探索、研究和引入创新教育的行列，以培育我们的青少年掌握未来必备的能力。跨科学习是近年流行的创新教育模式之一，亦是另一种发展知识的可能性。不少学校积极推动跨科学习，教导学生整合不同学科的知识和技能，以创新的方式解决不同难题。

早前，本校中文科联同生物科举办了中二级的跨科学习活动，让学生游走于校园，到访学校最新建立的「生态环保园」，观察自然环境和了解生物多样性，并学习步移法、定点描写等写作技巧，撰写描写文。香港的中文教育着重于训练学生语文阅读、分析和写作能力，较少启发和培养学生对中文的兴趣，不少学生认为中文科内容沉闷，缺乏学习动机。

是次跨科学习活动，看似风马牛不相及的中文科和生物科连结，将语文与自然科学融合，打破单一学科的框架。除了呼应自然文学，也带入生态领域的观察，增加了学习的趣味性；让学生走出课室实境学习，以五感去感受校园环境，对写作有更深的体会。实境学习让学生亲身接触环境事物，引起他们的好奇心、刺激思考，将课堂上所学的知识用于探究现实世界和解决问题，不但扩阔学生的视野和见闻，亦有助培养他们的人文情怀，学习理解和尊重人、事、物，关心社会。

跨科学习为学生提供更丰富、多元化的学习经历，一改以往单一的教学模式，教导学生应用不同领域的知识，触类旁通，藉此加强他们整合知识和多角度思考的能力。跨科学习不止是学生受益，老师在设计跨科课程时，要让各个学科的教学内容相互紧扣，并构思贴合学生兴趣和能力的主题，过程中有自我增值的效果，有助开创新颖的教学方法和提升教学水平。学校和老师与时并进，引入和推动创新教育，为教育界带来新景象，也为未来教育的蓝图作出贡献。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。

文章刊于《星岛日报》11月10日教育版专栏「校长有情」


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