学友智库｜阻不了鱿鱼 便善用鱿鱼

今年万圣节，不难看见热爆全球韩剧《鱿鱼游戏》的装束打扮。纵然该韩剧被列为「成人内容」等级（16+），但在社会潮流气氛下，教师和家长在现实操作中是难以阻碍心智未成熟的学童接触和讨论当中内容。如此，笔者认为教师及家长应先于学童，主动介入当中的讨论以达至教育的目标。

在教育教练学的概念中，教练明了语言和概念之间的微妙关系，以及其后对行为及个人成长的影响。「123红绿灯」传统上是一个游戏概念，带有不少正面元素；在韩剧之后，「123红绿灯」因热潮扣上了血腥残酷和人性丑恶，甚至掩盖原有的正面元素。如教师和家长不及时作出介入，「123红绿灯」这字词便潜隐地带来价值观、思想和行为的负面影响。

笔者最近在一校领袖培训中，便主动以韩剧中的游戏作为训练游戏。完成后鼓励学生思考游戏和领袖特质的关系，例如：「123红绿灯」与收放自如和自我管理有所关系；「弹波子」带出认清起点位置、准确目标和精准行动的重要；「三角形圆形正方形」这三个图案亦可促进学生思考领袖在不同情境的特质……通过一系列活动和解说，重塑和强调这字词的原始正面价值，利用正面元素掩盖血腥残酷的传播。

此外，学童接触流行文化渠道比以往多，教师及家长相比从前更难阻挡学童接触。故此，教师及家长更需要重新思考流行文化和产物的教育功能。掌握如何恰当使用《鱿鱼游戏》这类流行文化和产物，与学生建立亲和力，唤起学生好奇，以提升学生的生活和学科自主学习能力，训练学生在感性潮流中，理性地辨别是非、分别虚幻与真实……

然而，利用流行文化和产物进行教育，对教师及家长也是一个习惯和思维拉展挑战。

笔者建议教师及家长，多以好奇心态向学童「请教」当中吸引他们的地方和原因。其后结合教师的专业知识和经验，转化为一个对学生有回应、能吸引学生、且有教育意义的课堂和活动。贯穿过去、现在与将来，横跨传统、精致与流行文化，让学童认识游戏与文化历史、科学原理及各种共通能力的关系。

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吴文轩
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为教练学培训师、院校兼教讲师。

文章刊于《星岛日报》11月2日教育版专栏「学与教」