【优质教育「+」之因材精教】创客教育三部曲：孩子同样能以生命影响生命

怎样在幼儿阶段为他们未来的STEAM学习作好准备？笔者发现一个有效的实践策略——「创客教育」（Maker-Centered Learning）。创客教育的重点是透过小朋友可以掌握的思考模式（Thinking routines），让他们也可以和成人一样，积极地为其他人以至世界带来正面的影响。

笔者工作的机构于二○一八年与哈佛大学教育研究院Project Zero团队合推Agency by Design: Early Childhood in the Making的研究项目，于学前阶段推广创客教育，并支持团队将研究历程、观察、成果和反思结集成《Maker-Centered Learning Playbook for Early Childhood Education》的教师参考书。现在希望藉此机会将「创客教育」的三个重点思考模式（简称「创客三部曲」）与大家分享，让大家了解如何深入浅出地将科学、科技、工程、艺术和数学等元素融入小朋友的探索学习中。为令内容更具体，我会以高班小朋友的一个活动为例子，解释如何利用「创客三部曲」探索水危机问题。

活动：探索水危机问题

人类的日常生活与水息息相关，不论是衣食住行，还是吃喝玩乐，均需要水。然而，幸福不是必然的，世界很多地方不一定拥有洁净的水源。

小朋友透过小组讨论、资料搜集及进行科学实验等活动，发现净水得来不易，亦明白到珍惜食水的重要。接着，小朋友在延展活动中作进一步的思考和将想法实践，最后创作了一个能够过滤水中杂质的「滤水器机械人」，希望利用这个发明为世界各地带来洁净的水。

创客三部曲

以下介绍小朋友实践「创客三部曲」时所进行的活动。

第一步：仔细观察（Looking closely）

小朋友先观看和参阅有关世界各地面对食水问题的资料，然后尝试从多角度对比香港与落后国家人民的生活方式，继而思考洁净水的来源及其重要性。接着，小朋友仔细观察和比较不同的净水方法。

第二步：深入探究（Exploring complexity）

在不同的净水方法中，小朋友对滤水厂的运作最感兴趣，于是便深入探究，发掘每个滤水步骤的作用。为更深入了解滤水器的内部构造，小朋友尝试把滤水器进行解构，经过反覆测试，认识到滤水器中放入不同的物料会影响滤水效果。

第三步：寻找机会 共同实践（Finding opportunity）

有了认知的基础，下一步就需要尝试实践，将想法实体化。小朋友明白到滤水器中放置不同物料会影响滤水效果，因此以投票方式选出最佳的滤水物料，并共同开展制作滤水器机械人的计画及创作设计图，然后分工合作，各自收集滤水物料，包括：沙粒、树叶、米、活性炭、毛巾、滤纸、棉花、胶樽等。在测试滤水器原型（prototype）后，不断改良设计及进行反覆测试，最后滤水器机械人便诞生了，而过滤出来的水是清澈透明的！

看见小朋友在学习成果分享会中，自信地展示他们创作的滤水器机械人将污水变成无色的水，让我更深信：只要方法合适，小朋友也可以透过协同合作，构思解决生活问题的方案，并将想法实践，以小小的生命影响其他生命。

黄国成博士
周大福教育集团幼儿教育学术总监及维多利亚教育机构学术顾问

文章刊于《星岛日报》5月31日教育版「优质教育『+』之因材精教」