IES倘改选修 学生恐大减

(星岛日报报道)独立专题探究（IES）以往被列为通识教育科「不可缺少的一部分」，更占该科两成成绩，但专责小组报告建议把IES与笔试脱鈎，有前线教师预料大学收生如不看重，选修IES的学生料会大幅减少。至于报告提到不应探究「新近发生的事件」，有教师质疑有违课程宗旨，使得师生无法讨论中美贸易战、新冠疫情等热门时事议题，不利学生面对瞬息万变的社会。

通识教育教师联会主席刘锦辉认为，相较去年谘询文件建议，IES对考生仍有提升成绩的诱因，但最终报告建议脱鈎，在不肯定大学院校收生会否加权，或列为必要条件下，学校在缺乏诱因下难以鼓励学生选修，「与数学延伸单元不同，工程学科列为入学要求，但IES变得可有可无」。通识教育会副主席陈志华亦指，虽然IES对能力稍逊学生较吃力，却有培养探究能力的独特功能，如大学不重视，恐令IES没落。

报告另一焦点是直指「新近发生的事件」不宜探究，陈志华质疑有违课程宗旨，「课程原意是让学生面对瞬息万变的社会情况，能作明智决定；没可能等到事过境迁始作决定」。他举例指中美贸易战虽在发展，师生亦以此讨论综合国力、贸易互赖、单边主义等概念；又如新冠疫情既是医疗问题，亦对全球经济与社交活动有影响，「等到十年后才回头讲返，已无讨论必要」。刘锦辉认为，应相信教师按学生需要选取课题，否则令教师无所适从。

教育专业人员协会担忧教育局藉报告，加强对该科课程与考评「政治审查」，又认为小组建议当局日后进行效能研究，判定该科作为高中核心科目地位，是「留下了向通识科开刀的尾巴」。团结香港基金则认同议缩减课程内容等建议，期望效能研究可考虑改革评级制度。