通识维持必修必考 IES可「脱鈎」转选修

(星岛日报报道)经历近三年研究，学校课程检讨专责小组昨向教育局提交最终报告。备受关注的高中通识教育科，建议维持必考，但把独立专题探究改为选修的延伸单元，与笔试成绩脱鈎，日后选修考生将另列成绩，作为大学收生考虑；课程内容建议恒常检视，适时更新当代「已成熟课题」，避免师生过分追赶时事议题，并支持教科书纳入送审机制。小组更建议教育局与考试及评核局就该科拟题、审题等「加强共识与通力合作」，主席陈黄丽娟强调并非要求当局参与文凭试拟题，亦与早前试题争议无关。

学校课程检讨专责小组的最终报告，提出逾六十项建议（部分详见附表），高中四大核心科目建议维持不变，但各有调适与缩减。被视为检讨焦点的通识教育科，建议把必修的独立专题探究（IES），改为选修的延伸部分，与笔试「脱鈎」及分开评级，日后考生如不选修IES，仍可凭笔试成绩获最高5**的成绩；选修考生的成绩单将另列IES成绩，大学可考虑给予加权，或订为某些课程的必须入学条件。

小组在谘询文件曾建议容许学生弃修IES，只凭笔试「足以在文凭试考获最高第四级」，主席陈黄丽娟昨向传媒解释称，业界对建议意见分歧，经详细讨论后，认为现时建议更能兼顾考评的公正性与技术性，亦能释放空间，让学生丰富学习经历，或把该科学得「更好更精」。对于团结香港基金重提评级改为「及格」与「不及格」，她强调该科及格向来不难，改变评级无助减压，反而通过精简课程内容、IES改为选修更实际。

课程发展议会属下的专责委员会，正就该科课程进行检视。报告建议，要适时更新当代「已发展成熟课题」，直指「新近发生的事件」尚在发展，未能核实资讯数据的客观程度及可靠性，师生难以展开持平、具证据支持作讨论，不宜作为探究题材；就极具争议的问题作理性判断，是「超乎一般中学生的理解能力」。

陈黄丽娟称，参考其他国家同类科目，所探究议题多有两至三年酝酿，师生有多角度的资料、更清晰的实证与理据作研究，「而非每日、每周追课题，不断添加资料，学生没完没了讨论，这样并不全面」。她强调，议题即使既成定局，并非无讨论价值，比如特首普选方案，师生仍探讨政策讨论过程、其他国家做法、本港在《基本法》下有何规定等。

报告亦并支持将通识教科书纳入送审机制，又建议教育局与考评局日后就考卷拟题、审题和评核「加强共识和通力合作」，确保课程目标和理念，与评估一致。陈黄丽娟强调建议与早前文凭试历史科试题风波无关，旨让两者加强沟通，而非要求教育局派员参与考评工作。小组官方成员，教育局首席助理秘书长（课程发展）陈碧华亦指，拟题、审题和评核工作由考评局主导，有需要时亦邀请教育局派员参与，强调建议旨让双方更紧密沟通，落实修订后的课程。

考评局回应指，会仔细研究报告与公开试及评核相关的建议；重申文凭试有既定审题机制，各科「审题委员会」依据《课程及评估指引》与《评核大纲》制定试题及评卷指引，包括教育局成员在内的大专院校学者、中学教师、课程及科目专家，可于不同岗位参与公开试试卷制作。