卓思心語｜「綫上綫下」的「我們」

今年，疫情改變了學校生活的節奏，七、八月成為學校生活的新時段。雖然學校生活非常緊逼，但有幸仍有空參與幾場實體教師工作坊。當中聽到教育界的前輩們，都會稱老師為「先生」。我記得兒時，回校稱呼老師也是叫「先生」，「先生」擔起教擔，教導「後生」的學生。

現今網絡年代，我們這些「先生」還在苦苦適應「綫上」教學。因為疫情的降臨，加快「先生」「綫上」教學的認知和實踐。在教學以外的網絡生活，我們這些 「綫下」「先生」都不太明白那些「綫上」「後生」的網絡行為和思想。如何能好好去接觸這些「經常打機」的同學及年輕人，又會是一番功課。如何能使他們和「綫下」「先生」一代有更好的「綫下」互動，亦要多花點心思。正好在這里與大家分享最近的一個小經歷。

每年七月會有中一新生註冊。我校註冊日其中一個項目，就是「先生」指導家長安裝手機軟件，是一款專為學校與家長溝通的平台軟件，好讓家長能在「綫上」掌握學生在「綫下」學校生活的部分重要資訊，例如家長通告及學生上下課時間等。

有經驗「先生」都可預計，當家長在註冊日走到預設的攤位前，他們通常也會習慣地拿出手機，並跟着「先生」的指引安裝及輸入個人戶口資料，而「綫下」學生就只會在一旁靜靜地看着。

如何能在這個小小的場景加強「綫下」互動？經過幾年的觀察，「先生」們議決來個小改變，主動「邀請」新生，在家長同意下協助他們家長輸入資料及安裝。「先生」亦會在家長面前，給予新生正面言語的肯定。

經觀察所得，有小部分家長會對自己的手機「情有獨鍾」，無論如何都要自己來完成；但絕大部分家長都樂於讓自己的孩子來協助。「先生」見到新生無論是快是慢，都會小心翼翼地，依照「先生」的指示在家長面前完成這個「綫下」的上綫任務。在離開時，我們見到家長很滿意，新生的眼光及表情跟以往在旁坐着的不同，在這「綫下」情景見到不同的情緒，有快樂的、有滿足的，也有得意的。對於這個小改動，負責「先生」都有正面的回應，覺得學生「可以」。

如何能讓「綫上」的學生們在每個「綫下」學校的瞬間被「看到」、被「關注」、被「重視」，而不止被「綫上」的種種吸引而奪去？學校「綫下」生活如何將焦點對準「綫上」學生的需要？值得「先生」深思。要在「綫上綫下」這個兩維度來往自如，而且還能跟上「綫上」「後生」的步伐，可能關鍵是「先生」要多走一步，向「後生」「先生」了解學習，如何在新常態的「綫上綫下」環境下學習、生活及工作。

文：司徒華生
作者為2013-2014行政長官卓越教學獎獲獎教師；現職中學資訊科技科老師及卓師會對外聯絡。

文章刊於《星島日報》2022年8月24日教育版專欄「卓思心語」。

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