歷史非永恆不變 青年史學家年獎得主：嘗試考慮不同角度
2021-12-17 12:10 
習史期間，學子在不知不覺間，接觸到不少歷史論述。然而，歷史論述涉及史家主觀的判斷，學子或誤以為歷史論述是不變的真理。既然如此，學習國史相關的歷史論述時，有哪些值得注意的地方呢？
首先，學子應注意不同歷史觀點的出發點，並不能單單背誦史家觀點的表面意思。如史家認為宋代是一個積貧積弱的朝代，他們的着眼點是宋代軍費太多、軍隊戰鬥力弱的一面。假如我們從另一角度出發，考慮宋代經濟繁盛，如《清明上河圖》的繁華景象、《東京夢華錄》有如「飲食指南」的一面，似乎宋代的社會經濟是相當有活力的。加上，宋代的兵器研發並不落後，只是南宋的對手，即是蒙古軍的戰鬥力太強，橫掃不少陸地國家。南宋於釣魚城頑強力抗蒙古軍隊三十多年，表現已經遠超其他敗於蒙古人鐵騎的國家。因此，宋代積貧積弱之說，實在視乎論者從哪個角度出發而已。只要立足的史實有別，得出的論述也會有不同。
此外，學子應注意歷史人物的個別差異。以明代宦官為例子，論者每每指出，明代宦官作惡多端、敗壞朝政，當中尤以黃宗羲的批評最為激烈。雖則此說是絕對有根據的，但明代宦官中也有賢能之人，積極輔助君主施政，例如太監懷恩、陳矩等。雖然他們高踞司禮監太監之位，但他們仍然為朝廷盡心盡力，沒有中飽私囊。兩人亦多次拯救外朝忠直之士，並向皇帝進諫，為他們抱不平。由此可見，在中國歷史上，並非所有宦官都是作惡多端的，當中也不乏對朝政有建樹的人。回顧歷史，宦官制度得以沿襲千年，證明了宦官在皇權政治的必要性。可見，歷史論述往往是一個概括性的描述。習史時，學子應注意個別例子的差異，以還原歷史真相。
學子在學習國史期間，也應該嘗試考慮不同角度的觀點。雖然歷史觀點會隨着時代的變化而有所革新，但是，學習歷史時的基本態度，如論從史出、有根有據，是永恒不變的。
張瑋宗
作者為青年史學家年獎2019得主，國史教育中心（香港）青年組委員，現就讀香港大學文學院。
文章刊於《星島日報》12月17日教育版專欄「學與教」，原文標題為〈歷史的另一面〉。
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