【教育專欄】追求目標與享受過程

近日，疫情稍為緩和，戲院也重開了，筆者亦陪伴小朋友去看了一齣新上畫的動畫電影。起初，我還以為這是一齣只適合小朋友看的卡通，後來才發現，當中蘊藏着一些很具啟發性的人生道理，值得我們大人甚或教育工作者思考。

　   筆者並不是在寫影評，但為了讓大家了解以下內容，還是簡單描述劇情。電影的主角自小就有一個夢想，想成為爵士樂團鋼琴手，但一直欠缺機會。終於有一天，通過朋友的引薦，並經歷千辛萬苦，達成了夢想，完成了第一次爵士樂團演出。在大家都認為他會因達成夢想而興奮不已時，他的反應卻完全相反。他竟然感到一種莫名的失落，似乎達成夢想並不如他想像般快樂。最後，他發現日常生活中的眾多小經歷（如吃美味的食物、與家人和朋友一起），這些火花才是他獲得快樂的源頭。

　　追求夢想/目標有多重要呢？近年，隨着教育發展的完善，學校的生涯規劃已成為恒常的工作重點。如何通過各種學習活動，讓學生找到自己的方向、目標和夢想，是當中的主要工作內容。目標訂立似乎已具有一種不證自明的重要性。請別誤會，筆者並不是反對協助學生確立人生目標，只是想提出在追求目標時一種同樣重要的東西——經歷。

　　試想由幼稚園一直讀上大學的學生，差不多要花上二十年時間待在校園里（幼稚園四年、小學六年、中學六年和大學四年）。在學校這二十年，老師固然應該協助學生好好把時間用作裝備自己的未來。但與此同時，也應該積極為學生創造一段值得回憶和珍視的人生經歷。除了上課、補課外，讓他們有空間與其他同學一起，做些別的，經歷更多，體會更多。

　　例如，同樣是安排學生參與歷奇活動或外出學習團等，但不僅是從強化學生解難心態和讓學生增廣見聞的教育實效角度去想。因為撇除這些，多元化學習活動仍然可以是很有價值的。其價值在於讓學生在學校這段人生經歷中，多了一些色彩、體會和回憶。有了這種使命，相信老師在籌辦活動時，會更別具意義。

馮漢賢
作者為中學經濟科科主任、行政長官卓越教學獎獲獎教師、課程發展議會學習領域委員。

文章刊於《星島日報》2月26日教育版專欄「學與教」