調查：疫下網課削學生社交能力

（星島日報報道）新冠疫情下持續3年的網課，削弱學童社交能力。有調查發現，逾半受訪學生在恢復面授課堂後，逐漸失去參加活動的興趣。有家長指兒子只通過上遊戲與同儕聯繫，甚少外出，恐出現社交退縮。關注學童發展權利聯席指，網上教學令學童「習慣只和手機培養感情」，呼籲學校增加運動小組等群體活動，提升學童的社交能力。

關學聯上月成功在網上訪問418名學生及家長，發現有56%受訪學生指，逐漸失去參加任何活動的興趣，47%人選擇盡量減少與其他人接觸，36%人與他人相處出現問題，近3成人出現行為問題，反映學生的社交活躍度仍未「復常」。
只和手機培養感情

育有中四兒子的家長華華（化名）指，兒子在疫後不再熱衷社交活動，只通過上遊戲與同儕聯繫，「疫情前他會與朋友外出玩樂，現在卻終日在家中打機」，她憂慮長遠出現社交退縮的情況，而恢復全日面授課後，兒子的情緒較為波動，經常表現焦躁、憤怒和不耐煩。

聯席成員周美芝認為，網課令學生終日沉溺在虛擬世界，削弱學生的交際和溝通能力，「學生3年來習慣只和手機培養感情，上課和打機已佔據整天的時間」。建議學校應增加運動項目等群體活動的名額，助學生重新建立下的社交圈子，「課外活動驅使學生離開虛擬世界，走入群體，培養他們對現實世界的興趣。」

調查亦發現，學生的學習壓力較網課期間大，7成人擔心趕不上進度令成績轉差，逾半認為功課太多、測驗及考試內容變深。近7成學生指恢復全日面授課堂後，每日休息時間不足，近6成人更睡眠不足。周美芝指，家校均憂慮學生成績下滑而過分催谷，強調學生有良好的精神健康狀態，始能兼顧學業，建議營造愉快的學習環境。