教育要聞|教師基準試報告出爐 英文寫作離題失分

2022-09-15 00:00

基準試英文科寫作卷以「全方位評估」教師擬題,有團體質疑應考的準教師對議題未必熟悉,致答題表現未如理想。
基準試英文科寫作卷以「全方位評估」教師擬題,有團體質疑應考的準教師對議題未必熟悉,致答題表現未如理想。

(星島日報報道)教師語文能力評核試(俗稱「教師基準試」)報告昨出爐,有四成半人未達標的英文寫作卷,要求考生就「全方位評估」教師撰寫演辭,但有考生只聚焦於自身被評估的經驗,致離題失分。至於普通話科,近三成考生把「潔具」誤聽為「借據」,把「技藝」錯寫為「記憶」,更將「好在有假可放」等通用語句,誤判為不符合普通話規範。
考試及評核局昨公布「教師基準試」評核報告,在達標率最低,僅五成半人達標的英文科寫作卷,題目要求考生以教師接受包括家長及學生等持份者的「全方位評估」為題撰寫演辭。報告指部分表達稍遜考生,過於專注於自身被評估的經驗,未與論題中的全方位評估帶來的影響扣連,以致離題失分。能力較高的考生在論證時,指家長與學生對教育專業缺乏認識、學生評價教師有潛在不公、造成「客戶主導」的學校文化等,但有考生照抄題目引文,僅稱評估徒添教師壓力。
錯誤聚焦自身經驗

報告批評,部分考生寫作未經深思熟慮,提出太多想法,使演辭「更似是一份清單」;連接詞亦乏善可陳,只羅列Firstly、Secondly、Moreover(首先、其次、另外),行文流於機械化。有考生更作答至七百字,超於僅四百字的題目要求,致想法重複、闡述不簡潔、語法與詞彙錯誤更多,建議考生應花時間小心規劃與校正。在「糾正與解釋錯誤」的部分,近六成考生混淆「Adolescence(青春期)」與「Adolescents(青少年)」而失分。

普通話科方面,「聆聽與認辨」卷有六成六人達標,較去年增一點六個百分點,但報告指有近三成考生在「聽辨詞語」部分,把「潔具」誤聽為「借據」。在考核分辨普通話規範用法的「聆聽辨誤」部分,不少考生未能識別「你在看人還是看動作嗎?」、「這次又近目標一步了!」等不合規範的說法,反而「好在有假可放」、「你估摸哪邊兒贏面大?」等屬通行的表達方式,被部分考生誤判為不合規範。
誤判語句不合規範

在「拼音」卷,不足兩成人能根據拼音寫出「饑饉」,答對「搗毀」及「剽竊」者亦不足四成,表現欠佳;有考生寫錯「技藝」與「記憶」,未能根據內容辨析同音詞。報告提醒考生須提高普通話的敏感度,不可忽略實際運用。

身兼中學教師的準教師協會主席呂志凌指,現時應考「教師基準試」多為準教師,今年英文科寫作卷選題雖貼近教學工作,但「全方位評估」對準教師較為陌生,「即使實習也未曾接受『全方位評估』,相信他們對議題未必理解,難免影響作答。」

至於普通話科,呂志凌指考生在「聆聽辨誤」表現不佳,顯示他們以書面語,判斷是否符合普通話規範,「一些看似接近粵語口語的句子,被誤判為不合規範。」他坦言,普通話科課堂師生對話內容,往往偏重書面語而過於正式,認為師生需要有更多內地生活經驗,始能改善。

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