教育要聞|教師基準試報告出爐 英文寫作離題失分

（星島日報報道）教師語文能力評核試（俗稱「教師基準試」）報告昨出爐，有四成半人未達標的英文寫作卷，要求考生就「全方位評估」教師撰寫演辭，但有考生只聚焦於自身被評估的經驗，致離題失分。至於普通話科，近三成考生把「潔具」誤聽為「借據」，把「技藝」錯寫為「記憶」，更將「好在有假可放」等通用語句，誤判為不符合普通話規範。
考試及評核局昨公布「教師基準試」評核報告，在達標率最低，僅五成半人達標的英文科寫作卷，題目要求考生以教師接受包括家長及學生等持份者的「全方位評估」為題撰寫演辭。報告指部分表達稍遜考生，過於專注於自身被評估的經驗，未與論題中的全方位評估帶來的影響扣連，以致離題失分。能力較高的考生在論證時，指家長與學生對教育專業缺乏認識、學生評價教師有潛在不公、造成「客戶主導」的學校文化等，但有考生照抄題目引文，僅稱評估徒添教師壓力。
錯誤聚焦自身經驗

報告批評，部分考生寫作未經深思熟慮，提出太多想法，使演辭「更似是一份清單」；連接詞亦乏善可陳，只羅列Firstly、Secondly、Moreover（首先、其次、另外），行文流於機械化。有考生更作答至七百字，超於僅四百字的題目要求，致想法重複、闡述不簡潔、語法與詞彙錯誤更多，建議考生應花時間小心規劃與校正。在「糾正與解釋錯誤」的部分，近六成考生混淆「Adolescence（青春期）」與「Adolescents（青少年）」而失分。

普通話科方面，「聆聽與認辨」卷有六成六人達標，較去年增一點六個百分點，但報告指有近三成考生在「聽辨詞語」部分，把「潔具」誤聽為「借據」。在考核分辨普通話規範用法的「聆聽辨誤」部分，不少考生未能識別「你在看人還是看動作嗎？」、「這次又近目標一步了！」等不合規範的說法，反而「好在有假可放」、「你估摸哪邊兒贏面大？」等屬通行的表達方式，被部分考生誤判為不合規範。
誤判語句不合規範

在「拼音」卷，不足兩成人能根據拼音寫出「饑饉」，答對「搗毀」及「剽竊」者亦不足四成，表現欠佳；有考生寫錯「技藝」與「記憶」，未能根據內容辨析同音詞。報告提醒考生須提高普通話的敏感度，不可忽略實際運用。

身兼中學教師的準教師協會主席呂志凌指，現時應考「教師基準試」多為準教師，今年英文科寫作卷選題雖貼近教學工作，但「全方位評估」對準教師較為陌生，「即使實習也未曾接受『全方位評估』，相信他們對議題未必理解，難免影響作答。」

至於普通話科，呂志凌指考生在「聆聽辨誤」表現不佳，顯示他們以書面語，判斷是否符合普通話規範，「一些看似接近粵語口語的句子，被誤判為不合規範。」他坦言，普通話科課堂師生對話內容，往往偏重書面語而過於正式，認為師生需要有更多內地生活經驗，始能改善。