公民科要求考生提正反論證

(星島日報報道)逐步取代高中通識教育科，今學年起推出的公民與社會發展科，首份評卷參考曝光，要求考生作答須有多角度思考。在評價學校教育對培養青少年國家觀念的樣本試題，考生除提到升旗禮、內地考察團等成效外，亦須指出有何不足與限制，始有機會獲滿分。考試及評核局未公布考生表現示例，有資深教師坦言，暫時無法判定考生須獲多少分數，始算及格。

繼七月底公布公民科的樣本試題，考評局昨上載評卷參考及建議評改準則，雖只設資料回應題，但該科同樣要求考生答題有多角度思考，在評價學校教育對培養青少年的國家觀念多大重要的題目，須充分考慮學校教育的成效及限制，提出合理論據，始有機會全取滿分，包括舉出學校教育未涵蓋大學生或初職人士、書本知識不如親身體驗與參與國家發展，以及學校難以建立有利培養國家觀念的社會環境，須透過立法建立維護國家安全的法律制度等。

另一條評論青年人到大灣區內地城市發展事業的題目，則要求考生須指出有何挑戰，包括本港部分專業資格認證未獲內地承認、內地稅率較本港高、港人在內地屬「境外人士」無法享有醫療及教育等福利。

倘解釋欠充分、討論深度不足，均會失分，而沒有嘗試作答，或答案與題目毫不相干，均會獲評為零分。

涉及《香港國安法》的題目，考生須引用條文及財政司司長陳茂波網誌內容，反駁部分人士對法例實施損害營商環境、減低投資者信心、資金流走等疑慮，若要獲得滿分，須指出法例能保持特區繁榮穩定，引用數據顯示有資金流入、內地與海外企業仍在港營運或設置地區總部等，「選用適當資料及論點，有系統地表達論據及意見」。

公民科評級只設「及格」與「不及格」，有別於通識教育科的1至5**，考評局雖已進行先導測試，收集學生真實答卷，分析評核及考生表現數據，但未公布等級描述及考生表現示例。身兼公民科主任的中學副校長陳志華指，現在未能確定考生須考獲多少分數，始獲及格成績，「校內考試臨近，評卷參考起碼讓中學知道題目要求，撰題時怎樣評分，但現在只知道評分高低的標準，未知怎樣才算及格」。

對於題目要求考生多角度思考，陳志華認同是參考通識教育科，但樣本試題引用大部分為官方資料，已為考生引例作答設下框架，認為日後正式推行時，應加入報章評論等非官方資料，讓考生有更大空間發揮；昨公布的建議評改準則，參考答案亦相當溫和，預料考生只求「及格」下，答題也傾向「穩陣」，「比如評價學校教育那題，估計考生以有教師錯教鴉片戰爭被『釘牌』，未能有效培養學生國家觀念作為事例作答，也是絕無僅有」。