徐立之對大學門檻維持「3322」感失望

(星島日報報道)學校課程檢討專責小組建議保留高中四大核心科目，以及維持一貫大學入學門檻「3322」。曾大力批評有關入學要求的香港科學院院長徐立之接受專訪時，直言對小組建議維持「3322」感失望，重申核心科目可「必修必考」，但大學考慮收生時未必「必睇」。他又認為通識教育、STEM教育原意雖好，但落實時並非真正讓學生將融會貫通不同學科知識，失去原本意義。

徐立之曾以「用槍指住大學校長」，來形容當年教育局逼使大學接受「3322」為收生門檻，由他牽頭成立的香港科學院亦在兩年前提出報告，力指本港STEM人才「斷纜」源於高中升讀大學的階段。徐立之昨接受專訪時坦言，對早前專責小組堅持「3322」的要求感失望，「文憑試只是證明學生完成中學階段的一個測試證明，本來就不應將核心科目『3322』與大學入學掛鈎。」

他續指，並非覺得大學入學需另設考試，而是認為核心科目可「必修必考」，但大學考慮收生時未必須要「必睇」。他又以自身當年中文科公開試成績只有D為例，指若放在今日自己便不能升讀大學；但其實若有學生在某一選修科表現優異，即使有核心科目未達門檻也應予以入學機會。因此，他認為今屆起有大學開始推行彈性收生是好事；小組建議的大學直接取錄計畫亦讓學生多一個機會升學。

對於建議將數學科（必修部分）的非基礎部分劃作選修，本身提倡數學應整合成三科的徐立之形容，建議只讓數學「唔叻」的學生有出路，數學「叻」的學生無獎勵。他又指通識科原意希望學生能做到文理兼備等，但落實教學時，師生在教學過程中，對六大單元中有關理科的部分總是涉獵不深；STEM教育亦同樣只是將各自學科元素堆砌，並非從學科教學上融入科學元素。「原意雖然好，但實際落實不到。」