徐立之对大学门槛维持「3322」感失望

(星岛日报报道)学校课程检讨专责小组建议保留高中四大核心科目，以及维持一贯大学入学门槛「3322」。曾大力批评有关入学要求的香港科学院院长徐立之接受专访时，直言对小组建议维持「3322」感失望，重申核心科目可「必修必考」，但大学考虑收生时未必「必睇」。他又认为通识教育、STEM教育原意虽好，但落实时并非真正让学生将融会贯通不同学科知识，失去原本意义。

徐立之曾以「用枪指住大学校长」，来形容当年教育局逼使大学接受「3322」为收生门槛，由他牵头成立的香港科学院亦在两年前提出报告，力指本港STEM人才「断缆」源于高中升读大学的阶段。徐立之昨接受专访时坦言，对早前专责小组坚持「3322」的要求感失望，「文凭试只是证明学生完成中学阶段的一个测试证明，本来就不应将核心科目『3322』与大学入学挂鈎。」

他续指，并非觉得大学入学需另设考试，而是认为核心科目可「必修必考」，但大学考虑收生时未必须要「必睇」。他又以自身当年中文科公开试成绩只有D为例，指若放在今日自己便不能升读大学；但其实若有学生在某一选修科表现优异，即使有核心科目未达门槛也应予以入学机会。因此，他认为今届起有大学开始推行弹性收生是好事；小组建议的大学直接取录计画亦让学生多一个机会升学。

对于建议将数学科（必修部分）的非基础部分划作选修，本身提倡数学应整合成三科的徐立之形容，建议只让数学「唔叻」的学生有出路，数学「叻」的学生无奖励。他又指通识科原意希望学生能做到文理兼备等，但落实教学时，师生在教学过程中，对六大单元中有关理科的部分总是涉猎不深；STEM教育亦同样只是将各自学科元素堆砌，并非从学科教学上融入科学元素。「原意虽然好，但实际落实不到。」