吴善挥 - 漫游绘本世界建构和平意识｜学友智库

2023-04-25 15:50

实现和平、避免战争是全球人类的共同渴望。然而，全球各地仍有战争发生，让不少无辜民众流离失所，甚至家破人亡。虽然生于安定繁荣的香港，可是作为地球村的成员，我们有责任提倡和平、捍衞和平。而最重要的是，和而不同、追求和平向来是中华民族的美德，故此，学校应引导学生探究和平精神的价值和意义，让学生学会欣赏差异、尊重他人、爱己爱人、求同存异，成为一个热爱和平的公民。

为此，笔者以滨田桂子的绘本《和平是什么？》作为教学材料，展开和平精神教育，策略如下：

1.脑图：在教学前，笔者要求学生绘制脑图，说明他们对「和平」的理解，并讨论彼此的看法；2.共阅绘本：师生一起阅读绘本内容，理解和平的概念，例如和平是我们可以和所爱的人生活、人人都可学习、可以安心入睡、不可杀人、没有炮弹攻击、不破坏房屋等；3.新闻阅读：笔者与学生阅读有关战争的新闻报道，并讨论战争对人类社会带来的伤害；4.反思写作：学生以「和平」为题，撰写一篇短文，反思课堂所学；5.电影观赏：学生欣赏宫崎骏动画电影《哈尔移动城堡》，并讨论「爱能化解一切困难，乃至是战争亦然」的说法是否成立；6.帖文写作：学生模拟发布社交媒体帖文，反思《哈尔移动城堡》所带出的和平思想；7.个人短讲：学生代入中国政府代表的身分，撰写一篇演讲辞，于联合国大会上发言，呼吁全球以和平手段解决一切纠纷和争端。

经过这次教学后，学生都能增进对「和平」的理解，而最重要的是，他们开始明白和平应由我们身边做起，例如尊重他人的权利、凡事应求同存异、不要强逼他人接受自己的观点、包容别人失误、一切都以沟通来解决争议、以爱体察他人的处境等。笔者盼望学生能把和平精神植根心中，并于生活中实践。

电邮：[email protected]

吴善挥
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为中学中国语文科教师。

文章刊于《星岛日报》2023年4月25日教育版专栏「亲子同路」。