自校手记｜埋葬野猫
2022-11-11 12:15 
今年自校把过去不同的特色课程，整合成新的实验课程，我们称之为「自然生活课」。自然生活课包含五大范畴，分别是饮食与耕种、自然美学与工艺、情意自然体验、人文与社会服务、成长历奇。
自然生活课是逢星期五，小三小四上周是合班上课，是人文及社会服务范畴，当天是为自校清理多馀的物资，把它们送到山下，能回收的便回收，为学校做服务。不过，当天却发生了一件突发而又有意义的事，当学生送物资到山下时，发现一只垂死的野猫，向老师报告。学生心地好，希望能救活它，便和老师一起，把野猫带到附近的兽医诊所。
兽医初步检查后，表示野猫年纪大，很有可能是老死了，并且宣告野猫正式死亡。学生和老师商量后，决定带回自校，把它埋葬在蕉园里。回到自校，大家闹哄哄的，要埋葬野猫的事，很快便传遍各班学生及老师了，关心或好奇的人，都跑到蕉园里看。
热心的同学，主动去拿锄头来挖坑，没多久便挖出一个大坑；亦有人去为野猫做一个墓碑，让人记得埋葬的位置；也有人去摘些美丽的野花，为野猫的墓地增添一些美丽的元素。
一切准备就绪，我请同学围住野猫的墓地，把野猫放在土坑里，我请大家静默一分钟，期间心里为野猫祝福，为它送光。孩子对生命的热爱，往往出乎大人的意料之外，他们都很真诚地为野猫祝福。
期间，有两位同学为了争取最佳位置，互相推挤，产生摩擦，于是互骂对方。我请他们停一停，问他们要为野猫祝福吗？他们点点称是，我为他们安排一个舒适的位置后，请他们专注在祝福野猫的事情上。
安顿好学生的争执后，简单的送别仪式开始了。静默一分钟后，同学协助把土盖上，野猫的身影消失在泥土里，同学把预准备好的墓碑放上去，再放上野花，送别仪式便告完成了。
服务学习变成生死教育，教材经常就在当下，看老师有没有好好利用而已！
海星
作者为乡师自然学校校长及创办人，爱自然，爱孩子。
文章刊于《星岛日报》2022年11月11日教育版专栏「校长有情」。
图：资料图片
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