自校手记|耐心地等待
2022-09-30 12:33
早上,刚和家长谈孩子的事,才回到校务处没多久,一年级班导师问我可有空,我点点头表示有空,她立即带我到会议室,一个一年级小男生坐在那里,老师说他不开心,需要一个人静一静,请我陪伴他。
学生个子小,连声音也小,甚至不太说话。老师说他刚才哭过,可是他又不愿意说有甚么事,说完,便转身去上课了。
我缓慢地步入会议室,轻轻地坐在他身旁,他一副想哭又忍住的样子,我轻声地说:「想哭便哭出来!」他抽搐一下鼻子,很快便哭出来,两眼立即红了起来,轻声地哭了出来,两行鼻涕也缓缓流下来,他哭起来也觉安静,没有大声哭喊的声势。
看来,他遇到让他很不开心的事情,我递上纸手巾,请他抹一抹鼻涕、抹一抹眼泪。但还是止不住他的难过,依然在哭,我耐心地等待,不评价,不阻止,让他的情绪自由地流动。
数分钟后,感觉他哭得没有那么多,伤心一点一点地离去,我问他发生甚么事?他不答,于是我改变问问题的方式,以封闭式的提问方法,代替开放式的问题。
我问他很感到难过吗?他点点头,很轻地点头,不留心还是会看不见的,我核实他的点头是否表示难过,他再次轻轻点头,眼神带点落寞。再次问他是否有人让他难过?他依然是轻轻地点头,望一望我。孩子开始愿意表达自己了,只是还未愿意开口说话,这不要紧,接纳孩子的当下,是我的信念。
我再猜一猜,问他是否有人嬲他?他依旧只是轻轻地点头,但他愈来愈愿意回应我的提问了,有转变呢!我尝试问他对同学的期望:「你希望同学不要嬲你?」「他是你同班的同学?」他都点头称是。有时,问不对时,他会轻轻地摇头,他一直有积极回应。最后,我问他心情好点了吗?可以返回课室了吗?他都依然是点头回应,我便拖着他的小手,带他返回课室上课了。
海星
作者为乡师自然学校校长及创办人,爱自然,爱孩子。
文章刊于《星岛日报》2022年9月30日教育版专栏「校长有情」。
图:资料图片
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