自校手记|埋葬野猫

2022-11-11 12:15

今年自校把过去不同的特色课程,整合成新的实验课程,我们称之为「自然生活课」。自然生活课包含五大范畴,分别是饮食与耕种、自然美学与工艺、情意自然体验、人文与社会服务、成长历奇。

自然生活课是逢星期五,小三小四上周是合班上课,是人文及社会服务范畴,当天是为自校清理多馀的物资,把它们送到山下,能回收的便回收,为学校做服务。不过,当天却发生了一件突发而又有意义的事,当学生送物资到山下时,发现一只垂死的野猫,向老师报告。学生心地好,希望能救活它,便和老师一起,把野猫带到附近的兽医诊所。

兽医初步检查后,表示野猫年纪大,很有可能是老死了,并且宣告野猫正式死亡。学生和老师商量后,决定带回自校,把它埋葬在蕉园里。回到自校,大家闹哄哄的,要埋葬野猫的事,很快便传遍各班学生及老师了,关心或好奇的人,都跑到蕉园里看。

热心的同学,主动去拿锄头来挖坑,没多久便挖出一个大坑;亦有人去为野猫做一个墓碑,让人记得埋葬的位置;也有人去摘些美丽的野花,为野猫的墓地增添一些美丽的元素。

一切准备就绪,我请同学围住野猫的墓地,把野猫放在土坑里,我请大家静默一分钟,期间心里为野猫祝福,为它送光。孩子对生命的热爱,往往出乎大人的意料之外,他们都很真诚地为野猫祝福。

期间,有两位同学为了争取最佳位置,互相推挤,产生摩擦,于是互骂对方。我请他们停一停,问他们要为野猫祝福吗?他们点点称是,我为他们安排一个舒适的位置后,请他们专注在祝福野猫的事情上。

安顿好学生的争执后,简单的送别仪式开始了。静默一分钟后,同学协助把土盖上,野猫的身影消失在泥土里,同学把预准备好的墓碑放上去,再放上野花,送别仪式便告完成了。

服务学习变成生死教育,教材经常就在当下,看老师有没有好好利用而已!


海星
作者为乡师自然学校校长及创办人,爱自然,爱孩子。

文章刊于《星岛日报》2022年11月11日教育版专栏「校长有情」。

图:资料图片


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