学友智库｜寓教于乐 陪伴同行
2022-07-26 16:04 
接近学期的终结，我向同学提问这年在学校有甚么深刻回忆。学生都十分积极回答：学校旅行、一些出外的学习活动、实体的课外活动……再进一步了解，原来是想和同学、老师一起玩乐。
坊间有不少「密室逃脱」、「剧本杀」的活动，深受年轻人的欢迎，当中涉及推理、逻辑思考的元素，须在限时内解开谜题，十分紧张刺激。之前学校的学生会也举办了一个类似「密室逃脱」的活动，同学可邀请老师一起参与，我有幸得到同学邀请，一起解密。游戏中不少涉及数学概念，例如其中一项要运用「数独」找出关键的密码，只见学生一看到「数独」，便开始疾笔书写，与左右同学分工合作拆解谜题。由于数学并非我的强项，似乎没我可参与的地方，但当可以利用唱歌、猜动作获得提示时，我便能发挥「大用」，一起和同学争取解密提示。最终，各人都顺利逃出学校的密室。
完成后，同学尝试「复盘」，回想解密时遇到的难题，又研究怎样才能更快解题。任务型的游戏学习体验，对同学而言，通常较有动机去完成，当中如果可以运用一些他们曾学习的知识，更可以温故知新。另外，活动中可以加入一些关爱、尊重、责任感、承担的元素，例如全组一起做一致的动作才能获得提示，让每位学生也能参与其中。
回想在三、四月的特别假期，不少同学都少外出活动，所以辅导组想了很多利用Zoom作平台的活动，希望同学可以有些与人沟通交流的机会。如运用MBTI性格测试，让同学和老师更了解自己的学习和领袖风格，当中有一项活动是设计一个三日两夜的外地旅游计画，不同性格的人被安排在同一组，通过小组讨论，体会不同性格的人的思考模式，明白每个人性格不同，发现组员之间须多沟通、包容、尊重、体谅，最终才能达至共识。在评估问卷中，同学都觉得能和老师、同学一起经历和讨论是他们最深刻的部分。
其实，不止同学，作为老师，我更了解同学的学习风格、可以怎样和学生相处。我相信老师和学生是一起同行的关系，如果我们能多参与陪伴，相信学生也能感受老师的用心。电邮：[email protected]
高晓君
本栏由学友社学友智库专家及嘉宾轮流撰文，交流学与教经验；本文作者为辅导主任，关注价值观教育。
文章刊于《星岛日报》2022年7月26日教育版专栏「学与教」。
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