生涯规划融入学科课程 伍少梅中学校长李建文：促进学生全人发展

笔者作为校长，十分重视学生的生涯规划教育，除了将生涯发展的概念和实践逐步纳入学科课程外，更根据学生的需要和未来发展的趋势打造有利学习的校园环境，以全校参与的模式促进学生的全人发展和培育他们成为未来人才。

通过生涯规划课的调查，了解学生希望发展的兴趣和路向，讨论学生需要掌握的共通技能，继而开办配合学生兴趣及未来发展需要的科目，例如体育、设计与科技、视觉艺术、多媒体故事和乌都语，教授与科目相关行业的知识、技能和态度，让学生了解课堂所学与未来职业的联系。

本校将生涯规划元素融入学科课程，中国语文科为初中华语学生设计校本绘本教材，加强学生自我认识，鼓励他们订立目标。另外为高中非华语学生提供职业相关课程，包括健身室指导员、摄影技巧、无酒精冲调班等，课程结合中文元素，让非华语学生一边学习中文，一边吸收工作经验，从中了解职业资讯和学习共通技能及工作态度。通过校本教材和模拟的工作体验，让学生更确切了解自身的特点及志向，从而在生涯规划上更有方向。

除此之外，体艺科目亦有加入生涯规划元素，例如音乐科与创意产业联系，通过电影配乐单元，让学生了解配乐是电影制作过程的重要一环，并介绍影视配乐行业的发展、课程和出路，学生因此对配乐师、作曲家、音乐制作人等工作有所认识。体育科课堂让学生了解运动与工作之间的联系，并培养共同技能；安排学生担任学校健身室管理员，让学生累积康体管理工作相关经验；让学生筹备校内体育活动，如举办一个足球比赛时须考虑场地、物资、人力，以及编排赛制和赛程，这些经验对将来有意投身体育界的学生有很大帮助。

生涯规划教育团队积极配合学生的兴趣及能力，将生涯规划元素融入学科课程，提供实境学习的机会，让学生发掘自己的潜能及接触不同行业，为日后实践学习取向及职业抱负做好准备，自行打造通往未来的道路。

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李建文
作者为天主教慈幼会伍少梅中学校长，从事教育工作逾廿载。

文章刊于《星岛日报》12月8日教育版专栏「校长有情」，原文标题为〈联系未来的生涯规划（中）〉


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