教育现场｜立刻弹 立刻赞

辅导学上有「焦点治疗」的理论，观感造就事实。一杯只装载有半杯的水，不满意现状的，甚或悲观的，立刻就会弹：「只剩下半杯水，不够喝、不能解渴，健康常识的认知，明明是一天要喝七杯水，方能达标，现只剩半杯，很快就喝完，怎么办？」另一乐观的看法，那就是：「真好，有半杯水，能助解渴，水亦是有益身体，很多旱情之地，滴水难沾，有半杯水喝，已是身在福中，更何况，半杯水之后，还很有机会，再斟半杯，甚或更多……」这是立刻赞，即时感恩之论。联系感、方向感、成功感，乃至要做得更好的责任感，都会油然而生。

在教育现场上，父母于子女，老师于学生，一言一语，一举一动，会影响受教者一生。失败很大可能并非成功之母，但成功却甚有机会是成功之母。听过不少家长及教师说过：「我实在想不到他/她有任何一点，是可以称赞的。」很多时候，并非子女或学生的作为，没有值得称赞的，而总是惯性地与「立刻弹」长期结缘，以致不想赞、不会赞。日子有功，就与「立刻赞」一族绝缘。

天生我才必有用。每个人的指纹都不同，天资禀赋都不一样，多鼓励多赞赏，子女及学生是期待的。年轻人，口说不计较别人的看法，心里却十分在意父母、师长们给予怎样的评价。情真意切，赞赏不同于纵容，严厉与凶恶是两码子的事。人同此心，心同此理。校长于老师，「立刻赞」同样有必须，整所学校教师团队的士气，信心从何而来？教学信心是怎样建立？是从校长们天天自缘身在最高峰，自己做的事是百般对，对一些「平庸」的老师，从来都认为无法「立刻赞」，相反是「立刻弹」已成校园「文化」，使得教师们的信心不断降温，无法抬头。

观感创造事实，「立刻弹」与「立刻赞」，一字之差，用在教学与辅导上，却是差之毫厘，缪以千里。两条道路的选择，哪一条才是教学专业之路？

何汉权
作者为国史教育中心（香港）校长，长期关注学生全人成长及教学专业发展课题。

文章刊于《星岛日报》11月16日教育版专栏「校长有情」


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