【电子教学】老师会偏心吗？

有教无类，是教育家应抱持的态度，意指不分贫富智愚，都应获得公平受教的机会。然而相信无论是任教中学、小学或是幼稚园的老师，上课时需同时间面对接近三十位同学，要做到绝对公平，事无大小都能一视同仁，技术上是有困难的。

坊间一直流传著一个说法，就是认为学生的颜值或学习态度与老师的喜爱程度是成正比例的。笔者没有刻意去做行动研究去验证这传说的真确性，但从与老师共事的观察及日常教学生涯中，发现其实老师也是人，与学生相处的每分每刻，也会有感情上的起伏变化。人与人的第一感觉可能只会带来短暂的爱恶感受，如果学生对学习是积极并且正向的，老师也会感到得力而对学生加深印象，相反亦然，学生感受到老师爱的加持，自然而然便会对老师有更正面的印象。

在有限的课时内，要将预算的教学内容教授予学生，同时亦要照顾有个别学习差异的同学，老师往往都会花较多时间或给予较多机会予两类型的学生。第一类是思路清晰反应快，能够经常与老师进行互动的同学，因为这类学生不时在协助推动课堂教学的流程，同时亦为其他同学提供了不同程度的解说。 另一种是需要特别支援照顾，或需老师花心神训勉的学生。一般而言，如果在课时内未能为这类同学提供全面的指导，老师都会安排学生于课后留校与其进行补课与辅导。

然而随着疫症的出现，师生需要长时间透过视像工具进行遥距教学，坊间閙得热烘烘的话题也离不开究竟视像课程与面授教学孰优孰劣。如果未能恢复面授课堂，要一直使用视像工具授课，将有机会加剧「技术性」不公平情况。举例来说，如果学童是由不懂操作电脑的长者或家务助理照顾，并向老师表示自己遇到机件故障，如耳机失灵而未能回答问题，又或者把镜头偶尔或长时间关闭，或将自己的个人面貌定格，甚至因网络连线问题而自动登出视像课等。遇到上述问题时，老师只能不情愿地放弃邀请这些学生参与课堂讨论。没有遇到技术问题的学童亦自然得到较多的学习机会了。对于这种技术性的不公平情况，老师实在感到很是烦恼呢！

相信老师们都希望能尽量照顾每一位同学，然而正如俗语说「顾得了头，顾不了脚」，要同时进行教学解说，又要运用视像功能同步观察每位学生的课堂表现，还要不时提醒经常关闭镜头的学生要重开镜头，以便老师能知悉学生在家上课的状态，老师难免会出现顾此失彼的情况。

为何老师经常邀请三五名相同的学生回答问题？难不成是老师偏心吗？其实偏心与否，纯属个人主观意见，老师也希望可以一视同仁地安排每位同学参与课堂讨论。但愿疫苗能早日发挥效用，学生可以重新返回学校学习，老师便能邀请在视像世界内镜头坏了，耳机及咪高峰失灵了的同学，一起参与课堂活动了。

黄文龙
小学副校长

教育专栏「黄副校长随笔」