星島日報

【電子教學】老師會偏心嗎?

2021-02-09 12:10
資料圖片
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有教無類,是教育家應抱持的態度,意指不分貧富智愚,都應獲得公平受教的機會。然而相信無論是任教中學、小學或是幼稚園的老師,上課時需同時間面對接近三十位同學,要做到絕對公平,事無大小都能一視同仁,技術上是有困難的。

坊間一直流傳著一個說法,就是認為學生的顏值或學習態度與老師的喜愛程度是成正比例的。筆者沒有刻意去做行動研究去驗證這傳說的真確性,但從與老師共事的觀察及日常教學生涯中,發現其實老師也是人,與學生相處的每分每刻,也會有感情上的起伏變化。人與人的第一感覺可能只會帶來短暫的愛惡感受,如果學生對學習是積極並且正向的,老師也會感到得力而對學生加深印象,相反亦然,學生感受到老師愛的加持,自然而然便會對老師有更正面的印象。

在有限的課時內,要將預算的教學內容教授予學生,同時亦要照顧有個別學習差異的同學,老師往往都會花較多時間或給予較多機會予兩類型的學生。第一類是思路清晰反應快,能夠經常與老師進行互動的同學,因為這類學生不時在協助推動課堂教學的流程,同時亦為其他同學提供了不同程度的解說。 另一種是需要特別支援照顧,或需老師花心神訓勉的學生。一般而言,如果在課時內未能為這類同學提供全面的指導,老師都會安排學生於課後留校與其進行補課與輔導。

然而隨着疫症的出現,師生需要長時間透過視像工具進行遙距教學,坊間閙得熱烘烘的話題也離不開究竟視像課程與面授教學孰優孰劣。如果未能恢復面授課堂,要一直使用視像工具授課,將有機會加劇「技術性」不公平情況。舉例來說,如果學童是由不懂操作電腦的長者或家務助理照顧,並向老師表示自己遇到機件故障,如耳機失靈而未能回答問題,又或者把鏡頭偶爾或長時間關閉,或將自己的個人面貌定格,甚至因網絡連線問題而自動登出視像課等。遇到上述問題時,老師只能不情願地放棄邀請這些學生參與課堂討論。沒有遇到技術問題的學童亦自然得到較多的學習機會了。對於這種技術性的不公平情況,老師實在感到很是煩惱呢!

相信老師們都希望能盡量照顧每一位同學,然而正如俗語說「顧得了頭,顧不了腳」,要同時進行教學解說,又要運用視像功能同步觀察每位學生的課堂表現,還要不時提醒經常關閉鏡頭的學生要重開鏡頭,以便老師能知悉學生在家上課的狀態,老師難免會出現顧此失彼的情況。

為何老師經常邀請三五名相同的學生回答問題?難不成是老師偏心嗎?其實偏心與否,純屬個人主觀意見,老師也希望可以一視同仁地安排每位同學參與課堂討論。但願疫苗能早日發揮效用,學生可以重新返回學校學習,老師便能邀請在視像世界內鏡頭壞了,耳機及咪高峰失靈了的同學,一起參與課堂活動了。

黃文龍
小學副校長

教育專欄「黃副校長隨筆」

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