教育要闻|政府力推STEAM教育 冀八大35%学生修读

（星岛日报报道）今届政府首创订立KPI（绩效指标），最新《施政报告》揭示基础教育至专上教育，推动STEAM教育的指标，包括须于二四学年前，至少四分之三学校于高小推行强化编程教育，以及在初中加入人工智能等创科学习元素。八所资助大学修读STEAM相关学科的学生比例，在未来五年须达三成半等。有学者认为指标高低非重点，更重要是STEAM延伸出的本地创科发展蓝图是否清晰。 
特首李家超任内首份《施政报告》提出多项教育新猷（见附表），不少更订立相应的KPI。因应中小学推动STEAM（科学、科技、工程、艺术及数学）教育，列明目标在二四/二五学年前，至少四分之三公帑资助学校在高小推行强化编程教育、初中加入创科学习元素；学校须在今学年起委派统筹人员，整体规划课堂内外的STEAM教育，并于下学年起，每年举办或安排学生参与具质素和规模的STEAM活动；以及在两个学年内，有序安排教师参与创科基本专业培训。
学校委统筹员规划课堂

专上教育优化措施亦与STEAM教育配合，包括鼓励大学教育资助委员会资助大学，开办与未来经济发展有更大关连的课程，从而令未来五年，八大修读STEAM相关学科比例的学生人数达三成半。政府消息人士指，现时修读比例已达标。

教育大学教学科技中心总监江绍祥分析，推行STEAM教育的目标集中在高小至初中阶段，相信四分之三学校达标不难，而大学修读相关科目学生人数更已达标，「政府对达标有信心，订低了亦可『爆标』，所以指标高低不重要，重要是如何反映政府对STEAM教育的大方向。」

江绍祥以新加坡培育STEM科研人才、南韩就「元宇宙」概念开办产业和课程为例，指本港需要清晰STEAM教育延伸，对创科发展的方向，「第四次工业革命是数码化，AI、AR等概念应该要全民普及认知，助人们『做少啲、赚多啲』，经济发展各行业都可受惠。」他续指，大学可运用原有的工学院、理学院资源，或在不同科目加入相关元素，开办相关研究学科部门。
资助研究学额增至7200个

 《十四五规划纲要》提出把香港发展为「八大中心」，教育KPI提到未来五年在八所资助大学修读相关学科比例人数须达六成，资助研究课程学额由五千五百九十五个，增至二四学年的七千二百个。整体而言，当局目标冀最少八成中学毕业生，有机会接受专上程度教育，五成人更能有机会接受学位教育。

消息人士指，「八大中心」相关学科修读比例目前约五成七，距达标尚有几个百分点；接受学位和专上程度教育的指标，则已达标，「但不会要求全民都有专上程度。」他指倘未来不达标，会查找原因，惟强调不会因此调低专上教育的入学要求。

教资会主席唐家成欢迎研究课程学额增加措施，以及就未来五年修读STEAM教育及「八大中心」相关学科的学生订立具体目标，认为有助扩大本港研究界别的人才库；岭南大学副校长莫家豪则认为，大学启动新课程须经漫长评审，要达到上述发展目标，教资会应审视相关机制，并关注新增研究生学额分配情况。