教育要聞|政府力推STEAM教育 冀八大35%學生修讀

（星島日報報道）今屆政府首創訂立KPI（績效指標），最新《施政報告》揭示基礎教育至專上教育，推動STEAM教育的指標，包括須於二四學年前，至少四分之三學校於高小推行強化編程教育，以及在初中加入人工智能等創科學習元素。八所資助大學修讀STEAM相關學科的學生比例，在未來五年須達三成半等。有學者認為指標高低非重點，更重要是STEAM延伸出的本地創科發展藍圖是否清晰。 
特首李家超任內首份《施政報告》提出多項教育新猷（見附表），不少更訂立相應的KPI。因應中小學推動STEAM（科學、科技、工程、藝術及數學）教育，列明目標在二四/二五學年前，至少四分之三公帑資助學校在高小推行強化編程教育、初中加入創科學習元素；學校須在今學年起委派統籌人員，整體規劃課堂內外的STEAM教育，並於下學年起，每年舉辦或安排學生參與具質素和規模的STEAM活動；以及在兩個學年內，有序安排教師參與創科基本專業培訓。
學校委統籌員規劃課堂

專上教育優化措施亦與STEAM教育配合，包括鼓勵大學教育資助委員會資助大學，開辦與未來經濟發展有更大關連的課程，從而令未來五年，八大修讀STEAM相關學科比例的學生人數達三成半。政府消息人士指，現時修讀比例已達標。

教育大學教學科技中心總監江紹祥分析，推行STEAM教育的目標集中在高小至初中階段，相信四分之三學校達標不難，而大學修讀相關科目學生人數更已達標，「政府對達標有信心，訂低了亦可『爆標』，所以指標高低不重要，重要是如何反映政府對STEAM教育的大方向。」

江紹祥以新加坡培育STEM科研人才、南韓就「元宇宙」概念開辦產業和課程為例，指本港需要清晰STEAM教育延伸，對創科發展的方向，「第四次工業革命是數碼化，AI、AR等概念應該要全民普及認知，助人們『做少啲、賺多啲』，經濟發展各行業都可受惠。」他續指，大學可運用原有的工學院、理學院資源，或在不同科目加入相關元素，開辦相關研究學科部門。
資助研究學額增至7200個

 《十四五規劃綱要》提出把香港發展為「八大中心」，教育KPI提到未來五年在八所資助大學修讀相關學科比例人數須達六成，資助研究課程學額由五千五百九十五個，增至二四學年的七千二百個。整體而言，當局目標冀最少八成中學畢業生，有機會接受專上程度教育，五成人更能有機會接受學位教育。

消息人士指，「八大中心」相關學科修讀比例目前約五成七，距達標尚有幾個百分點；接受學位和專上程度教育的指標，則已達標，「但不會要求全民都有專上程度。」他指倘未來不達標，會查找原因，惟強調不會因此調低專上教育的入學要求。

教資會主席唐家成歡迎研究課程學額增加措施，以及就未來五年修讀STEAM教育及「八大中心」相關學科的學生訂立具體目標，認為有助擴大本港研究界別的人才庫；嶺南大學副校長莫家豪則認為，大學啟動新課程須經漫長評審，要達到上述發展目標，教資會應審視相關機制，並關注新增研究生學額分配情況。