教育局向中小學發信 要求本學年起須規劃國民教育　

教育局向中小學發信，提供加強國民教育的自評清單，並列出三大績效指標(KPI)，要求所有公立及資助學校，由本學年起委派專責統籌人員規劃國民教育，包括國安教育、每年舉辦具質素全校國民教育活動，安排學生參與相關校際活動及為家長舉辦至少一項國民教育相關活動。學校須於本學年結束前檢視推行情況，並向局方交回清單。至於非公帑資助學校包括國際學校等，應參照清單上項目，按實際情況安排。

另外，立法會今午(13日)召開研究推動國民及國安教育小組委員會會議，各大專院校向委員報告國民及國家安全教育的教研及推廣工作。民建聯立法會議員梁熙指，每間大學的評核方式差異大，有大學甚至能像六合彩「靠撞彩」，讓市民感覺敷衍。教育界立法會議員朱國強認為，「上莊」學生能以學會名義發言，國安認知應較一般同學更多。

梁熙指出，表面上每間資助大學都有國安教育課程，但發現每間大學的差異很大，例如科技大學要測驗，都會大學需交作業，浸會大學需做選擇題，理工大學亦是選擇題，但可以不斷嘗試，「試到pass為止」，讓市民感覺敷衍社會和教育局。他強調，國安教育很嚴肅，不能像六合彩「靠撞彩」。

教育局副局長施俊輝指，各大學有不同做法，原因是大學間提供的學科或課程設置有所差異，例如對於法學院學生，他們本身已經有基礎法律知識的訓練，有能力吸收較難的知識；所以整個課程編制及評估會有分別。他強調，教育局尊重院校設計課程的自主，但同時教資會將持續監察大學提供的課程質素等，大學亦要定期提交推行國民教育及國安教育的報告。

施俊輝認為，國民教育及國安教育的課程評估方式經大學深思熟慮釐定，院校按授課形式、內容、時數，安排合適評核方式，即使是選擇題，可能課程中亦有其他要求，不能單獨看待一部分。

朱國強又認為，相關課程不應流於形式化，應在內容上加入更多生活元素才能達到效果，「不能大學形式化地開課，學生形式化地過關就作罷，這樣不健康」。朱國強續指，學系要思考千篇一律及導論式的國安課程不能對症下藥，例如早前浸大傳理學會發表「理大圍城三周年」的帖文及漫畫，遭校方暫停其運作，此反映大學的國安教育發揮不到預防性功能。他認為，改變要針對不同學生，作不同層次的深化，如「上莊」擔任學會幹事的學生，他們能以學會名義發言等，他們的國安認知應較一般同學更多，而現時大學不會向他們作更深入的講解，往往出事才處分，令人費解。

記者：何嘉敏

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