馮漢賢 - 沒了記憶 還剩甚麼｜談經論學
2024-02-24 12:33 
記憶不是學習的全部，但絕對是學習的基礎。如果沒有記憶，我們就無從分析、應用和推理了。
約70年前，美國青年亨利．莫萊森（Henry G. Molaison）正於手術室接受腦部手術。他患有嚴重癲癇症，發作反應大而且頻率高，嚴重影響生活。最後，他聽從醫生建議，切除左右腦的「內側中央顳葉」。手術後，莫萊森的癲癇痊瘉，但卻失去把短期記憶轉成長期記憶的能力。他的記憶只停留在手術前發生過的事，無法記住新事物，做過的事不消幾分鐘，就會徹底忘記。
莫萊森的個案十分特別，腦神經科學家對他的腦部運作和行為有高度的興趣，其中有兩個發現想與各位分享。
第一，腦神經科學家發現莫萊森雖然失去創造新陳述記憶（即個人經驗或知識訊息），但卻學會程序記憶（即有關固定程序的動作或技巧）。例如，他每天被要求繪畫相同的圖形，雖然他之後會忘記曾經繪畫過，但研究人員發現他卻可熟能生巧，越畫越好。第二，他能通過一些外部輔助設備來保留記憶，如使用筆記本、紙條和日曆，來幫助自己記錄重要的訊息和事件，以維持着過往的記憶和經驗，可以做到在生活上有一定程度的生活自理。
以上的事例，究竟對一般人有何啟發呢？第一，不要怕遺忘，即使遺忘了也有得着。從莫萊森身上，我們認識到即使極端到完全沒了認知（繪畫知識），我們也可以憑着熟能生巧，掌握相對應的技能（如何繪畫）。因此，不要只停留於紙上談兵，「讀」與「練」同樣重要。第二，借力打力。特別是對於經常「忘東忘西」的人來說，即使不像莫萊森那樣善忘，如何借用外力（如筆記），以外置的方式先保存知識記憶也是很重要。
在現今科技先進的世代，積極找尋和善用幫助記憶和掌握知識的工具，是提升學習效率的不二法門。電郵：[email protected]
馮漢賢
作者為中學副校長、行政長官卓越教學獎獲獎老師、卓師會德育及公民教育範疇召集人。
文章刊於《星島日報》2024年2月23日教育版專欄「學與教」。
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