疫後TSA 小六中三表現創新低 英文科達標不足65% 中文說話卷弱

全港性系統評估（TSA）繼疫情3年後今年首次復辦。評估報告發現小六及中三學生於各科表現創歷年新低，並以小六跌幅最為顯著，其中英文科達標率不足6成半，較2019年跌8.5個百分點，更發現有學生拼寫「grape」一詞亦有困難。資助小學校長會名譽主席張勇邦提醒學校除了關注學業成績，亦要照顧學生情緒健康。津貼中學議會主席李伊瑩指，學校應避免為追趕TSA成績而操卷，而是應按照TSA報告的建議在日常課堂加強相關內容。

本報教育組

TSA達到基本水平的表現走勢。

考評局早前向教育局提交報告，發現小三、小六及中三的達標率均下滑。 資料圖片

當中小六及中三學生於中文、英文及數學3科表現更創2006年來新低。 資料圖片

小六英文科達標率不足6成半，跌8.5個百分點。 資料圖片

中文科及數學科則分別跌6.8及5.9個百分點至71.1%及78.3%。 資料圖片

考評局在評估報告中，列出多項小六生的弱點。 資料圖片

 

疫情過後，考試及評核局今年復辦TSA。考評局早前向教育局提交報告，發現小三、小六及中三的達標率均下滑，當中小六及中三學生於3科表現更創2006年來新低；小六英文科達標率不足6成半，跌8.5個百分點，中文科及數學科則分別跌6.8及5.9個百分點至71.1%及78.3%。考評局在評估報告中，列出多項小六生的弱點，包括在英文寫作卷，普遍出現串字或文法錯誤以及欠缺詞彙，又指部分學生在聆聽卷中作答筆記題目時，連簡單如拼寫「grape」（葡萄）一詞亦有困難。

中文卷方面，報告列出多項小六生在說話卷中的弱項，包括有學生「看圖說故事」時偶爾夾雜英文、傾向描述圖畫而未講故事，又有小部分學生在小組討論中只重複己見，或以「我同意／不同意」回應。

至於小三及中三達標率跌幅最大科目，分別為中文科及數學科，小三中文科跌3.4個百分點至82.4%，中三數學科則跌3個百分點至76.6%。其中有關小三中文科TSA的表現，考評局在報告稱，小部分學生的寫作卷文章離題、不切題或內容空泛，在說話考核中更有小部分學生「只是自說自話，未能達到交談的目的。」兩個年級其餘學科的達標率跌0.3至1.7個百分點不等。

教育局指，評估結果與國際大型評估中，學生於疫情下表現下跌的情況相若，強調應避免以今次結果作定論，又指考評局會深入研究小六達標率顯著下跌的原因。報告中小六達標率跌幅最大，資助小學校長會名譽主席張勇邦指並不感意外，認為疫情間的網課影響學習進度，「小六教學內容比小三深，留家上學期間家長較難給予適切支援」，又稱家庭環境亦影響學生學習，例如部分基層家庭環境擁擠，學生難以專心在家學習。

張勇邦形容，教師自恢復面授課以來用盡方法協助學生追回進度。不過他重申疫情衍生的學童情緒問題應首要關注，建議學校應在追趕成績之餘，要顧及學生全面成長，將情緒健康放在首位。

津貼中學議會主席李伊瑩回應報告時，強調學校應避免為追成績而操卷，「要改善報告反映較弱的部分，不是靠操TSA卷，而是依報告提出的教學建議，在日常課堂內滲透式地教學。」她又稱，前線老師閱讀TSA報告時，較著重科目細項表現而非總體達標率，始能更有效地運用報告內容，「例如知道哪一種題型學生能力稍遜，經由科主任及老師跟進，把更多相類題型加入教課內容。」

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