陳得南 - 從心欣賞：考績的專業交流｜津中樂道

2023-06-05 16:02

學校考績包括觀課查簿及對教師工作範疇的回饋，它提供了續聘及晉升的依據，是教師工作成效的總結。考績中的對話是教師專業交流的平台，更是我們對同事表達欣賞及肯定的契機。

讚賞得宜是一種鼓勵，能讓人逐步建立自信，發揮潛能。人人皆有被賞識的願望，付出了努力，總不希望孤芳自賞；身懷絕學，不會想懷才不遇。讚賞、激勵及理解與互信相輔相成，能讓人願意投入學校發展。校園有懂得欣賞人的老師，就會有欣賞人的同學，從而營造出欣賞而有愛的氛圍。

下屬期望上司賞識，用人也真的要「賞」和「識」。「賞」包括欣賞的心態及技巧。欣賞是修養的鍛煉，需要接納體諒、客觀交流，且要聚焦在同事的強項與優勢、發展與參與。工作表現總是一體兩面，初生之犢缺乏經驗但靈活變通，老臣守成卻成熟持重忠心不二。每人皆可欣賞，不論是教學課堂、行政管理、學生輔導，還是性格識見，總有其可愛之處。表達欣賞時力度不可誇張、言過其實，否則以為你曲綫反諷。欣賞不是開場白的公式台辭，而是由心而發，我們的面部表情、聲綫語氣、舉手投足均自然流露。評價事件時，或可多稱讚同事的品格及處事的用心，而不止是評其行為表現。

「識」是閱人的識見，牽涉到平日對同事工作的觀察，我們要見微知著，從細節及相處中發掘其潛能，甚至欣賞到他自己也不察覺的優點，再對其工作予合適的安排，那便有可能激活同事的動力了。

考績對話似難於啟齒，因為怕未必人人有勇氣面對自己的不足，好言相勸又擔心不慎觸碰逆鱗，然而評核不等於批評，善意提點不等於故意挑剔。沒人完美，做學校管理的要有容人的胸襟，但不是姑息養奸，一切在於我們是否可以放下偏執，導引轉念，為不同才華的人相體裁衣，為學校量才而用。這真的是一門終身學習的藝術。

陳得南
本欄由香港津貼中學議會校長撰寫；本文作者為旅港開平商會中學校長及課程發展議會中國語文教育委員會主席。

文章刊於《星島日報》2023年6月5日教育版專欄「校長有情」。