【黃副校長隨筆】視像與面授教學大比併

當老師的這些年，曾經歷過非典型肺炎疫症的停課，到這一年多的新冠肺炎全球大疫症，更是令教育界人士作出了翻天覆地的改變。這次的經歷，絕對是影響重大，很值得反思的。

在各項近代的教育改革項目中，廣為大眾所認識的，例如有TOC (目標為本課程）、AA (活動教學）等，再後期出現了更多名目，例如是Flipped Classroom (反轉教室)。以上各項都有其意義及作用，但整體目標都是希望將學習主導性還給學生，讓他們從有意義的活動中受到啟發，促進學習成效。這一年來無論是大學、中學、小學，甚至是幼稚園，所有老師都被迫一步到位地，全天候使用視像工具教學。這數天香港終於能夠「清零」，教育局亦宣布了復活節假期後可以讓三分之二學生回校進行面授課堂。那麼現在也是時候，檢視視像與面授教學孰優孰劣了。


面授教學的好處：

-老師與學生直接互動，不會因機器或網絡問題而影響交流

-師生彼此都能鑑貌辨色，知道對方有甚麼想法與要求，老師亦能從學生的身體語言及面部表情了解其所思所想，不必怕學生沒有打開鏡頭而影響教學及學習成效

-老師習慣「一眼關七」，面授時可以眼觀六路、耳聽八方。學生在課堂上的一舉一動就像在高清鏡頭下變得無所遁形，包括學習上、情緒上等的異象也能得到老師的注意及支援

-學生學習的機會較為均等，因為老師不用只邀請電腦裝備或網絡速度較佳的學生回答提問或分享

-學生可以在學校學習與同學的相處之道，亦有助進行各項合作學習或小組遊戲


視像教學的好處：

-提升學生使用資訊科技工具的能力，由反轉教室一步到位，學生必須懂得如何運用電腦自學，例如在視像課進行留言、投票等活動

-老師資訊科技技術越見純熟，能使用更多不同類型的電子工具及程式，如Kahoot， google form及classkick等，提升課堂趣味及互動性

-全天候及全方位進行教學，無論是否因身處疫廈，師生都能在視像世界見面及上課，從此風雨無阻課堂

-總比甚麼也沒有或者學生自學好


對於以上兩種教學模式，筆者只是例舉了它們的其中一些優點。究竟往後應否採用混合教學或其他教學模式，相信答案仍存在著很多未知數。但起碼已讓我們教育界人士，好好反思沿用多年的傳統面授教學，是否仍然是唯一的方法。在這反覆無常的疫情下，看來師生暫時都要繼續習慣使用視像工具及面授教學這兩種南轅北轍的教學及學習模式。總的而言，大部分老師其實也希望可以繼續面授教學，寧願以預備視像課的時間，去設計更多不同的面授教學活動，古有「但願人長久，千里共蟬娟」；今有「但願能面授，千萬不再Zoom！」

黃文龍
小學副校長

教育專欄「黃副校長隨筆」