【教育專欄】寫信

因為科技發達，互聯網成為生活上的必需品，現代人通訊方式，已改用電子通訊軟件，WhatsApp、Messenger、微信等成為主流，也因此，遠方朋友之間的聯絡，也就更容易和緊密了。

然而，也因為通訊軟件功能多多，群組通訊方便，於是我的手機也就有大量不同的社交群組，儘管傳訊方便了許多，但各種資訊也真的太多，結果我對這些群組內容，不知不覺有點厭倦，也就不常看了。

最近幾個月，因為疫情，孩子和同學見面的機會少了很多，小女兒為了和好朋友保持聯繫，二人居然開始互相通信起來，差不多隔天便寫一封寄出，每天經過郵箱，都帶着期待的心情，查看有沒有自己的來信。

我家一向不支持孩子使用手機，她的好朋友也一樣，她們二人是沒有自己的手機。在自校，我們一直相信，小學生還不是擁有手機的年紀，一來怕孩子沉迷在互聯網的娛樂世界、手機遊戲等，二來也擔心接觸太多不必要的輻射，三來，若要限制使用，也會產生親子衝突。

為了和好朋友保持聯繫，推動二人以寫信來維繫，我亦發現，小女生們也覺得寫信是一件好玩的事情，也就樂此不疲了。

開始的時候，她常常要問我一些字如何寫，現在，她已掌握很多常用字的寫法了。期待回信的心情也很熱切，因為由寄信到收回信，是有一個時差，這差距在疫情期間是以數天計。這不像通訊軟件那麼快速，這快速讓人們也培養了焦急的情緒。寄信給朋友，卻是最少要三至四天才會有回覆。後來，她還寫信給老師和已移民外國的朋友，寫信成為她的習慣。

我認為寫信，對孩子的學習也有好處，我發現中文學習其中一項目標，是學會寫字，於是在一般學校，每周一次默書是少不了，這成為很多學生的噩夢。而長期寫信的小女兒，由常常問字到不用問，差不多每周寫一封信的她，也確實掌握了書寫和運用文字的能力，效果可能比默書更好呢！

海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。

文章刊於《星島日報》10月9日教育版專欄「校長有情」