【教育專欄】剪片的苦惱
2020-09-25 11:01 
因為疫情，自校不得不轉用網絡教學，但不少人都表示，一般的網課，只是應用視像軟件，代替課堂教學，這樣不但效能有限，若教師只是把平日單向的教學方式，放到網上教學，那效果更是不行。有主流學校的家長表示，老師不停地追功課，甚至會在全班同學面前罵人。另外，網課時間有限，會花不少時間來點名，也因為技術及網絡速度等問題，要等齊同學也花了不少時間。
在自然學校，又碰到另一個先天性缺陷，就是因為位處鄉郊，網絡連綫速度極慢，改用無綫網絡是略有改善，但又受流量所限。過去主力以體驗教學，不會經常上網教學，還可行，但若全校一齊用視像教學，實在不可行。
暑期期間，教師一起討論，要找一套符合自校教學理念的應用方案。結果，我們決定參考翻轉教室的方法，老師先行預備教學材料，包括教學短片、筆記、工作紙、參考資料等，學生先自行閱覽有關材料，準備上課。然後約好學生上網課的時間，老師便按需要，再講解教學內容，同學如有問題亦可即時提問。根據過去經驗，一班之中，學生能力總可分為高中低三組，為了讓學生學得更好，老師根據同學的能力，最多四人一組，在大課之後，再進行小組教學，以解決學習差異的問題。
經過多次討論，決定了方向，終於到開學了，而困難也正式開始，對於不擅電腦的老師，拍片教學碰到不少困難，或許大都有用手機拍片的經驗，但說到要剪片，還要加上字幕，真是考起老師。
儘管困難，但為了良好的教學效果，還是硬着頭皮去學。有一位老師用手機拍片，但一開始便碰到格式問題，並要學習使用剪片軟件。而最花時間的，便是加上字幕，結果是花了兩天時間，才把三段各幾分鐘的片段做好，最後還要放上YouTube，經Google Classroom發布到網上，過程反而較平日上課更複雜呢！
海星
作者為鄉師自然學校校長及創辦人，愛自然，愛孩子。
文章刊於《星島日報》9月25日教育版專欄「校長有情」
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