學校國民教育 外評報告：有改善空間

教育局近日上載第二批共10間學校的外評報告總結，其中9間已將報告上載網站。與首批報告一樣，有數間學校被指國民教育範疇有改善空間，例如唱國歌聲線細弱、課程內容未能充分涵蓋相關元素等，亦有學校被提醒要持續加強教師對國安教育的認知。另外，有學校在網站上載向教育局提交的回應，包括對增強教師對國安教育理解的建議，指「本校教師對國民教育及國家安全教育均有相當的認識和了解」。
教育局上周將第二批共10間學校的外評報告總結上載網站，並指該10間學校會將外評報告全文上載至學校網站。本報翻查學校網站，至截稿前只有9間將報告上載網站，寶覺中學網站表示，要待法團校董會通過後，方會將報告上載網站。
須加強對國安教育認知

首批的外評報告，有學校被指唱國歌聲線細弱，引起社會關注，而第二批外評總結上載至教育局網站的學校，同樣有學校被指唱學生國歌聲線細弱，例如港澳信義會小學的外評報告指出，「學生唱國歌時的聲線柔弱，宜加以提點。」同時亦有學校被形容為「營造豐富的國民教育校園氛圍」，例如聖公會聖彼得小學，報告形容學生參與升國旗儀式時「恪守禮儀、舉止莊重、高聲齊唱國歌」，但提醒學校要持續加強教師對國安教育的認知。

其他國民教育範疇方面，神託會培敦中學的外評報告則指出，生活與社會科課堂未能充分涵蓋《憲法》和《基本法》教育相關的學習元素；學校只在個別日子安排國民教育活動，建議學校參考「國民教育——活動規劃年曆」完善規劃。與首批上載的報告總結一樣，今次上載的報告總結部分，同樣鮮少提到學校實踐國民教育時的不足。

多份報告亦關注STEAM教育發展，例如仁濟醫院林百欣中學的報告指出，學校有系統發掘學生的STEAM潛能，但部分年級以設計和製作活動為主，未能促進學生綜合運用相關科目知識；中華基督教會基慈小學則被指STEAM和科學探究活動集中在四、五年級，其他級別學生較少機會應用跨學科知識和技能。
兩校網站上載校方回應

學校接獲外評報告後須就報告向教育局提交回應。本報發現其中兩間學校將回應上載學校網站，其中聖彼得小學的回覆，內容包括回應對增強教師對國安教育理解的建議，認為「本校教師對國民教育及國家安全教育均有相當的認識和了解」，又詳細列舉學校發展項目，例如在中英文課堂加入經典文學作品等。東華三院群芳啟智學校亦上載回應，形容國安教育現時仍處於起步階段，認為報告指出部分教師對國安教育未有整全掌握「是可以理解的」，又感謝外評隊對姊妹學校聯繫等工作的認同。