自成一派|中史地理的必學與必修

近日，社會上熱切討論，到底是否應該把中國歷史和地理列入為獨立的必修必考學科，從而讓學生在中學學習階段能夠把中國歷史和地理知識一學到底，無縫持續。對此，筆者是這樣看的，中國歷史和地理知識，必須學習，但是否作為獨立必修學科來貫徹之，則是未必，或者說在不同的中小學學習階段，應該有所不同。

中小學基礎教育，不僅是打好知識基礎的階段，更是培養正確價值觀的重要階段，這一點比在大學高等教育階段來個更具決定性。因此，以培養學生對自己祖國歷史和山川地理知識和情感認同的史地學科，理所當然要貫穿於整個中小學課程之中。低年級學淺一點，打好基礎；高年級學深一點，深入了解。這既是專業，也是常理。目前在初中階段，中國歷史科是必修的學科，地理科則不是，遑論中國地理。但要增加中國地理的學習內容，也相對比較簡單，可以進一步優化中國歷史科課程，適當加入中國歷代山川地理、風土人情的內容。
小學增設中史 另設自然科學

至於小學階段，為了減少學生的學科學習壓力，在上世紀九十年代中，把原本的社會教育科、自然科和健康教育科合併為常識科，從此小學主體課程基本上就是中英數常四個學科。換言之，常識科實際上是文理兼修的學科，當然也包括了若干史地的知識。筆者認為，把文科史地和理科乃至一些社會知識（相當於以前的中學經濟與公共事務科）混搭為一個學科，雖然可以減少學生的學科學習壓力，但冠名為「常識」，則有名不正、言不順之虞。很多文理學科內容的知識含金量並不弱，不宜視之為「常識」。當命名為「常識」之後，容易讓學生產生輕視的感覺，事實上這門學科常被看成閒科。倒不如重新把這門學科分拆，文科內容獨立為中史科，理科內容獨立為自然科或者科學、科技、工程及數學科（STEM），同時兩門學科的總課時等同原本的常識科，這就不額外增加學生學習壓力，同時又名正言順。當然，如果當局能夠增加教師人手，讓文科和理科老師都是專科專教，那教學就更具專業性了。

最後是高中階段，目前有中英數公四個必修科，公是指公民及社會發展科，用以取代原本爭議頗大的通識教育科。如果再增加多一門必修科，對於學生來說，的確學習壓力不小。何況，之所以用公民科取代通識科，同時削減中英科學習分量與時數，為的就是騰出更多時間給同學增加對選修科目的學習（尤其理科），如果現在多加一門必修，就有悖這個改革初心了。最簡單做法，還不如把中國歷史和地理科的內容，融入到公民科課程之中（事實上課程本身也有相關內容），那麼就必學史地，又不必因為獨立成科而增加學生負擔了。
鄧飛
中學校長
立法會議員