【來論】請不要在中國歷史的苦難灑鹽！

看過網上傳出一則錄影網課，小學常識科老師上網課時，竟然向學生教導英國以禁煙為理由而發動鴉片戰爭。該課文說英國發現中國當時很多人吸食煙草，這個問題相當嚴重，所以他們為了消滅這些叫做「鴉片」的物品，就發動了這場戰爭。簡直是顛倒史實！使人震驚！可怒也！要不是在疫情中停課不停學，家長協助孩子觀看學校的教學影片，家長未必能夠親自聽到看到。學校面對家長投訴，只是證實事件、收回教材、並且致歉，未見有下文！

未幾，得悉中學文憑試（DSE）歷史科卷一「歷史資料題」第二題，要求考生參考資料及所知，評論「一九〇〇至一九四五年間，日本為中國帶來的利多於弊」，旋即激發各界人士的震怒！口誅筆伐，不禁要問考評局題目擬訂者的居心。

去年六月學校課程檢討專責小組制訂的「學校課程檢討專責小組諮詢文件」中指出「國民身分認同」是本港學校課程的七種價值觀和態度之一，而且，需要培育學生對國家的責任感。要學生達到這個重要價值觀，學校必須積極推行「國民教育」，當中包括中國歷史、地理、文化、經濟、氣象、科技等範疇。本人十分同意，亦對諮詢文件提交意見。內容包括：

‧呼籲加強德育及公民教育，採用更多有效適時的方式培育德育和公民質素。

‧通識教育科的課程內容籠統，概念模糊，而且由於不設建議教科書，以致學習材料的質素和真確性沒有保證，流於謬誤。通識教育科未能為學生提供足夠的知識基礎作有意義討論，致令科目變成單純複述時事的平台，導莘莘學子闖入歧途。

‧如何加強價值觀教育，以培養學生對他人、社會和國家的責任感，應是學校課程檢討重中之重。

‧教育局必須提供專業培訓，針對不同範疇的價值觀教育（尤其是德育及公民教育、國民教育、性教育、環境教育）。

縱使諮詢文件的報告仍未出爐，不論現有的課程如何不足，也不致把歷史歪曲，也不致把日軍侵華期間的史實往「利」與「弊」思考，枉為中華兒女炎黃子孫！本人對以上網課及試題深感憂慮，這等老師和學校乃是冰山一角，灌輸失實知識給學生、荼毒同學們心智、蓄意誤導考生等行為，急需撥亂反正！

課程檢討固然重要，保證教學的質素及學校的質素同樣是教育局的工作範疇，豈容忽視！懇請當局銳意匡正腐朽的教育工作者，認真地實踐其教育目標：培養年輕人成為有質素的新一代，不但對社會有承擔，而且具國家觀念、香港情懷和國際視野。

李炳權(工程師太平紳士、工程界社促會義務秘書長)