教局：取消考題合理 駁斥開放題型是詭辯

(星島日報報道)中學文憑試歷史科試題被指迴避日本侵華史實，掀起軒然大波，教育局今日派員到考試及評核局調查撰題機制，而考評局委員會今午亦召開特別會議，料會決定取消試題及後續處理。身兼委員會官守成員的教育局副秘書長康陳翠華，在會前撰文表明立場，強調侵略、屠殺等大是大非的題目，不可能在課堂與試題討論利弊，形容有人硬說為開放題型是「完全失焦的詭辯」，重申取消題目合理、負責任及符合學生利益。

今屆文憑試歷史科，要求考生評論「一九〇〇至四五年間，日本為中國帶來的利多於弊」的必答題，引起空前爭議。繼連日譴責及要求取消題目後，身兼考評局委員會官守成員，教育局副秘書長康陳翠華昨以「歷史教育所為何事？」為題，網上撰文近三千字（全文詳見教育F2版）表明立場，強調基於人類良知的共識、對承受慘痛經歷民眾同理心的教育等，牽涉侵略、屠殺、種族清洗等大是大非的題目，不可能在課本甚至試題中讓學生討論利弊。

對於有人把涉事題目合理化、硬說為開放題題型，讓學生得出「弊多於利」或「百害而無一利」的結論，康陳翠華駁斥是「完全失焦的詭辯」，強調實際課程與正常教學，均不會探討日本侵略為國家帶來的「利」，「所謂『利』如何衡量？對誰人有『利』？與戰爭中人命傷亡怎可比較？接受外國的援助和被外國侵略是否可以說成是可互相量度、互相比較、互相抵銷的『利』和『弊』？」她亦形容，要求考生在約二十分鐘內「就自己所知」，處理上半個二十世紀複雜的中日關係，是超越考生能力，「完全不合理，也沒有意義。」

康陳翠華批評，試題提供一九〇五年及一二年的資料，偏向日本在二十世紀初對中國的援助，「重要性與日本侵華暴行相比完全不成比例」，導引考生透過不完全的資料，評論較大時空發生的事件，「命題是偏頗的，極不理想」。她指題目如問及不同角度或看法，不應偏側於一方觀點，讓考生能從不同角度認識及了解題目中心，如探討第一次世界大戰的成因，應由當時國際關係、個別國家利益、民族主義興起等，協助考生作出公正持平的結論，重申設題已有問題，其信度和效度難以量度，將題目取消是合理及負責的做法，亦符合學生利益。

對於外界質疑「政治來干預考試」，康陳翠華重申當局有職責維護教育專業，基於保障學生及公眾利益，採取行動糾正，「在教育的議題上教育局不是無關的第三者，也不是純粹資源提供者而不須負責教育的質素」，強烈呼籲在不同崗位的教育人士反思教育的使命，「不要讓教育專業蒙羞！」

歷史科課程及評核指引，列明學生應掌握技巧包括「辨識偏頗的觀點、隱晦的假設與空洞的論點」。該科教師張往均認為，涉事題目是考核考生能否對不同命題，作出符合邏輯的分析與判斷，輔以史料提出反駁。同是任教該科的李家宏亦指「無人會認同侵略與戰爭」，歷史科考題亦非「閱讀理解」，認為外界批評「莫須有」，影響考生前途及教師士氣。