【教育點評】楊潤雄談通識科 再掀必修熱議

通識教育科是否維持必修必考，再次掀起熱話。教育局局長楊潤雄接受本報專訪，稱研究通識教育科能否達到培養正確價值觀、明辨性思考等課程目標，不排除重新考慮該科是否繼續必修。事後多個教育團體發表聲明回應，但該科是否就此走向選修，實際上不應該過於放大。

專責小組在建議文件提到，把通識教育科獨立專題探究（IES）改為選修，與其他主要科目同時減量，以釋出課時與教學空間，但該科仍維持核心科目地位，引起不少討論。

楊潤雄在專訪雖提到當局日後收到小組報告後，會以專業角度，審視課程是否達到目標，始有所考慮，同時表明以學生利益作決定，而非政治因素。既是重申政府對於是否全面接納小組建議有最終決定權，也說明當局審時度勢之餘，亦是以學生利益為前提。

在該科課程綱要，明文提到課程宗旨是培養學生聯繫各科的知識，多角度研習不同課題，從而建構與現今世界直接相關的個人知識，綜合來說，就是獨立思考能力、正面價值觀、積極態度、社會觸覺和適應能力。值得留意的是，楊潤雄沒有提出異議，而是重申年輕人是關心社會，樂於表達意見，有自己的想法，符合社會期望。而中央政策組委託學者研究亦是如此看，既然課程目標大致達成，那麼內容如何調整始是關鍵。

專責小組在諮詢文件提出有需要釐清和精簡通識教育科的課程範圍，意味六大單元日後或須修訂與精簡，前線教師亦不反對這樣變動，實際上部分議題未追上時代要求，比如「工業4.0」等科技議題沒有觸及，而近年政治改革爭議不斷，現有課程主題「法治和社會政治參與」能否鋪陳社會紛紜的意見，學生又能否全面而客觀理解社會現象，無論科目如何定位，課程內容檢視亦是必須的，更動與否的唯一前設，毫無疑問就是能否滿足到課程目標。

當然，如今社會氣氛緊張，官員言論引起不同解讀可以理解，專責小組即使提交報告，獲得當局接納，通識教育科仍需要按現有機制，即課程發展議會相關委員會討論與諮詢，故外界不應過早結論，反而前線教師與關注課程發展的各界人士，應把握公眾諮詢的機會，以正面、積極及文明方式表達看法，更為實際。