【教育點評】教師全面學位化 衍轉任難題

新學年起，官津中小學教師職位逐步全面學位化，以往有中學教師轉教小學，以合約或常額的文憑教席聘用。本報昨報道，有教師指當局告知學校政策有變，九月起不再接受持有中學教育深造文憑（PGDE）的文憑教師（CM），轉任助理小學學位教師（APSM）。持有中學教育深造文憑資歷的教師，以往因不同原因任教小學，如今學位化是否「封了後門」，無論對學校及前線教師均有影響。

幾年前隨着適齡中一生人數減少，中學經歷持續多年縮班浪潮，既要面對超額教師問題，同時教師職位空缺隨着班師比例減少，新教師入職及轉任常額教席的機會相當有限，不少持有中學教育深造文憑資歷的教師，選擇轉換跑道到小學任教，而小學亦看重他們的經驗有利升中課程銜接，故樂於聘用。以往小學可以聘用持有中學教育深造文憑資歷的教師，出任編制內的助理小學學位教師或文憑教師職位，部分學校更先以合約文憑教師職位聘用，待有空缺再轉聘他們加入編制。

不過，隨着教師全面學位化，學校要把現有編制內的文憑教師轉為助理小學學位教師，但學校理論上不應再新設編制文憑教席，表面上文憑教師轉為非常態職位，供未達資格轉制的教師留任，但由於學校不再「開新位」，令現時以合約聘用、持有中學教育深造文憑資歷的教師，無法按照以往晉升階梯進入編制，受影響的教師相信為數不少。如他們繼續以「合約文憑教師教席」名義的合約教師聘用，待遇亦較學位教師遜色，隨時面對「海鮮價」問題，而晉升階梯甚不明朗，學校亦無法吸納人才。

按照教育局說法，這些持有中學教育深造文憑資歷的教師，日後須達申請資格，即是需要先完成小學師資訓練，而學校仍可按校本需要，以文憑教師職位聘用只完成中學師資訓練的現職常額教師，但沒有入常額的文憑教師如何處理？他們完成小學教育深造文憑，但課程全日制需時一年、兼讀制則需時兩年，學校會否為教師「留位」恐有疑問。程尚達聽聞，有學校亦面對海外學歷，沒註明中學抑或小學的準教師，他們能否聘為助理小學學位教師，仍待釐清。

以往教育界看待全面學位化，焦點在「同工不同薪」之上，卻未預視到落實衍生的問題，尤其是合約教師轉任、學校聘請教師等，故無論是教育局或學校，均宜充分利用兩年的過渡期逐步解決，方為上策。