凌婉君 - 从剧集认识孩子道德发展｜家长教室
2024-09-03 15:33 
最近有一段电视剧情节，我认为是好题材来测试孩子的道德发展：「校长带领家长和小朋友拍戏，怎料夜深还未完，大家为了帮导演完成任务及信守承诺决定通宵拍下去，只有Billy选择中途退出。结果所有人（除了Billy）因通宵拍戏而无法回校。家长们唯有讲大话请假，却被老师发现，老师表示学生会因无故旷课而受罚。」心理学家Kohlberg分析，「道德发展」分为6个阶段，孩子在不同阶段以不同原因决定对错：
学前至初小：第1阶段：惩罚取向，孩子重视自己的行动会否被罚，不被惩罚的行为是好的行为。他会说：「同学不应因拍戏而缺课，因为会被老师处罚，Billy选择是正确。」第2阶段：功利取向，孩子着眼于自己的利益。他会说：「同学协助拍戏，导演及大人一定会好好对侍他们。」
初小至青春期：第3阶段：好孩子取向。孩子希望成为顺从别人的人。他会说：「同学及爸妈都觉得完成拍戏好重要，这样做他们会觉得同学是好孩子，当然要拍下去。」第4阶段：法律权威取向，孩子会视社会规则为绝对正确。他会说：「同学不应因拍戏而不回校，无故旷课是违反校规。」
青春期至成年：第5阶段：法治观念取向，孩子认为如果行为受人认同，法律应修正社会认同的行为。他会说：「同学为了帮导演完成任务及信守承诺才通宵拍戏而不回校，老师应要明白及理解，不要处罚他们。」第6阶段：伦理价值取向，孩子认为人性尊严及公平正义比法律更重要。他会说：「为了信守承诺，同学无论如何，甚至通宵拍戏及缺课都继续下去完成任务。」
道德发展是没有标准进展期，不同孩子因不同人生经历进入不同发展阶段。但最终能否达到一个更高阶段，是基于内在的道德原则和正义感判断。而道德教育正是同理心及批判思考的培养。
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本栏由香港青年协会家长全动网社工及嘉宾轮流执笔，与读者分享亲职教育经验；本文作者为凌婉君姑娘。
文章刊于《星岛日报》2024年9月3日教育版专栏「亲子同路」。
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