凌婉君 - 从剧集认识孩子道德发展|家长教室

2024-09-03 15:33

凌婉君 - 从剧集认识孩子道德发展|家长教室
凌婉君 - 从剧集认识孩子道德发展|家长教室

最近有一段电视剧情节,我认为是好题材来测试孩子的道德发展:「校长带领家长和小朋友拍戏,怎料夜深还未完,大家为了帮导演完成任务及信守承诺决定通宵拍下去,只有Billy选择中途退出。结果所有人(除了Billy)因通宵拍戏而无法回校。家长们唯有讲大话请假,却被老师发现,老师表示学生会因无故旷课而受罚。」心理学家Kohlberg分析,「道德发展」分为6个阶段,孩子在不同阶段以不同原因决定对错:

学前至初小:第1阶段:惩罚取向,孩子重视自己的行动会否被罚,不被惩罚的行为是好的行为。他会说:「同学不应因拍戏而缺课,因为会被老师处罚,Billy选择是正确。」第2阶段:功利取向,孩子着眼于自己的利益。他会说:「同学协助拍戏,导演及大人一定会好好对侍他们。」

初小至青春期:第3阶段:好孩子取向。孩子希望成为顺从别人的人。他会说:「同学及爸妈都觉得完成拍戏好重要,这样做他们会觉得同学是好孩子,当然要拍下去。」第4阶段:法律权威取向,孩子会视社会规则为绝对正确。他会说:「同学不应因拍戏而不回校,无故旷课是违反校规。」

青春期至成年:第5阶段:法治观念取向,孩子认为如果行为受人认同,法律应修正社会认同的行为。他会说:「同学为了帮导演完成任务及信守承诺才通宵拍戏而不回校,老师应要明白及理解,不要处罚他们。」第6阶段:伦理价值取向,孩子认为人性尊严及公平正义比法律更重要。他会说:「为了信守承诺,同学无论如何,甚至通宵拍戏及缺课都继续下去完成任务。」

道德发展是没有标准进展期,不同孩子因不同人生经历进入不同发展阶段。但最终能否达到一个更高阶段,是基于内在的道德原则和正义感判断。而道德教育正是同理心及批判思考的培养。

(欢迎读者就有关内容,致电香港青年协会家长全动网热线:2402 9230,查询时间为星期一至五上午9时至晚上6时)


本栏由香港青年协会家长全动网社工及嘉宾轮流执笔,与读者分享亲职教育经验;本文作者为凌婉君姑娘。

文章刊于《星岛日报》2024年9月3日教育版专栏「亲子同路」。

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