Anthropocene跳出学科框架互动教材激发学生好奇心鼓励探究精神

2024-08-28 10:00

随着科技的进步，所需技能亦因而改变，传统的教学将知识划分成不同科目，只能局限于自身领域作研究及理解，已不足以应付新时代的需要。经济合作与发展组织（OECD）提出，未来教育须具备广阔的知识基础，能创造、想像并展现理性思考等要素。不过学生能力国际评估计划（PISA）2022创意思维评估显示，香港15岁学生的平均分为32分，略低于国际平均水平，远低于新加坡的41分。因此要让本港学生在知识层面追上社会的变革，老师便需以宏观多元的角度培养出他们的解难能力。

王玮轩（Aidan）毕业于香港教育大学（下称教大）环境科学学系，对社会可持续发展相当关注。Aidan同时是一个推广宏观跨学科的国际组织成员，深明跨学科知识是未来教育的大趋势之一。虽然本港近年致力发展STEAM及跨学科教育，但学校普遍对传授跨学科知识的教学法感到陌生，同时欠缺相关教材套的支援。因此，Aidan希望将创新的宏观跨学科学习带到香港，推动香港教育前行。

The Anthropocene Limited创办人王玮轩（Aidan）。

看准国际教育新趋势创业理念获教大基金计划支持
Aidan现为香港科技大学博士研究生，并兼任联席教师。不过Aidan认为，要全面推动新颖的跨学科学习不能只著重研究的工作，期望带到市场产生协同作用：「学生透过跨学科学习能拥有更广阔的知识基础，学习过程更能引发好奇心，亦帮助他们更好的准备面对二十一世纪的机遇与挑战。因此我希望以创业的形式，推出相关教材套及产品，将理念推广至市场。」当时与Aidan有共同理念的张嘉敏（Carmen）留意到教大知识转移办公室推出的「教育+与社会企业家基金计划」（EASE Fund），遂建议Aidan报名参加计划。

经过多重遴选后，他们获选成为21/22年度EASE Fund胜出队伍之一，并成立The Anthropocene Limited。教大EASE Fund在Anthropocene初期除了提供种子基金及创业支援，亦提供不同的专业导师指导，助他完成创业第一步。Aidan直言EASE Fund的支援相当有用，协助他们将创业意念「落地」。

Anthropocene透过制作出附有配音的动画、AR等互动具趣味性的双语素材，从宇宙大爆炸作为起点，介绍跨学科的知识。

到校以互动教材协助推行跨学科教育冀发展成AI自学平台
Anthropocene的授课形式与日常课堂不同。团队制作附有配音的动画、扩增实境（AR）等具互动性的双语教学素材，以游戏及小组讨论等形式，教授学生跨学科知识及STEAM，并了解可持续发展的重要性。教材从宇宙大爆炸作为起点，以现代的人类社会及探讨未来作结，呈现「人类世」的起源及各种面貌。二十一世纪面对的挑战日益复杂，而改变的速度亦有增无减，并不能依靠单一学科解决问题。跨学科的问题需要跨学科的解决方法。透过全新的宏观角度学习「人类世」更能让学生了解可持续性的议题，并以此为基础，为未来的变化做更好的准备。
团队中亦有不同背景的大学教授担任顾问，包括环境科学教授及物理学教授等，为他们提供足够的支援。透过不同课题的学习，激发学生的好奇心，提升学习兴趣。Anthropocene现与4-5间中学合作，举办不同的工作坊，让更多中学生能够接触跨学科知识。团队更陆续培训大学生担任助手，到校提供教学辅助。

Anthropocene正研发手机应用程式作为辅助教学，让学生在课馀时间能继续自主学习，掌握各种知识。团队未来积极开拓新领域希望能制作更多数码教学素材，进一步巩固本地市场。长远希望将AI融入教学，从线下教学转化成线上平台。团队相信线上平台的接触对象更广，配合AI可成为方便使用的自学工具。