小学生的生涯规划｜黄副校长随笔

2024-07-12 15:23

如果有人向你提及小学生的生涯规划，你会联想起甚么?是有关就业辅导?还是职业转介?年纪轻轻便要开始规划人生，是否早了一点?升学及就业，不是应该由中学生或大学生去预备的吗?

其实自2017年开始，学校课程检讨专责小组报告指出，应该尽早为高小学生进行生涯规划教育。原来小学生的生涯规划，绝对不是希望为学童进行入职或就业辅导，而是帮助学生认识自己的性格特质、强弱项、志向、兴趣及能力，同时初步了解不同行业背后的素质与操守。目的是希望学生透过了解自己的志向与能力是否能够与将来的梦想职业相配，及对未来路向有更深和更广阔的看法。

对学校而言，小学多年来推行的「全方位学生辅导服务」，其中学校推行个人成长教育已有丰富的经验。教育局亦建议学校可以「个人成长课」为基础，并将生涯规划教育作为增补。因为老师已够忙碌的了，学生亦同样地每分每秒都在学习不同领域的知识。故生涯规划教育，绝对应该与个人成长教育活动自然而然的作有机融合，并不存在取代又或是另开战线的去处理。

在小学进行生涯规划的例子，建议可以在个人成长课的「事业篇」作增补，例如安排学生，透过电话或亲身访问日常生活最常遇到的行业，如教师、护士、运动员、服务员等，甚至是网红或youtuber，让学生深入认识不同工种的质素及需要甚么性格强项。同时亦可举办职场体验日游戏，例如让学生透过制作不同的工艺品如花艺、饰物或甜品，学习手艺过后，学生的创意、解难能力和坚毅精神亦得以培养。除此之外，学生也可从工艺师的交流中，学会尊重和关心他人的价值观。

笔者出生的年代，讲求的人材要求与条件是勤奋、上进、高智商及有创意。但时代不停演变，随著科技的变革、人工智能的进化与世纪疫情后的洗礼，廿一世纪所需要的人材，据世界经济论坛的预测，全球于2025年起再不会是单单的追求高IQ (Intelligent Quotient)智能商数的人，还要有情绪商数EQ (Emotional Quotient)与逆境商数AQ (Adversity Quotient)。而且还要是具分析思维、批判性思维与创造力和领导力的人，社会所需要的优异人材，由我们基础教育开始，透过价值观教育与及早进行生涯规划，这样才能装备学生掌握学习、社交及决策技巧，将来培养出终生学习的态度，面对新世代形形色色的挑战。

黄文龙
小学副校长