从认知走向认同 分阶段培养守法
2023-06-23 12:21
生活在群体社会,除了自己的生活,还要顾及他人。立法会议员李浩然,就以「做个守法小公民」作讲题,为家长、教师如何教导年轻人做个尽责公民,提供意见。
与人相处基本训练
李浩然表示,要推行国民教育,不能只讲国民身分认同,亦要明白我们为何要守法,「我们不是生活在鲁宾逊的社会,当大家一同生活时,行为就会影响到别人。如何在共同生活时,权利和义务都得到公平和合理的平衡,就是法律最核心的初心和精神,也是与人相处最基本的训练。」
教导守法要从小开始,李浩然指由小学至中学,可分4个层次教授,例如初小培养行为操守;高小开始讲好处;初中可讲背后理念;高中甚至可讨论,「从同学角度来说,有3个阶段,首先在知识层面要知道;第二是经历,例如透过不同活动,如辩论、讨论、角色扮演和参观等,让同学去感受;第三,就是结合知识和活动,再跟同学作讨论,例如别人不守法,你会否受影响,从而建立感情的认同。」
学科渗入法治概念
在教师层面,教学时亦可有awareness(意识)和relevance(关联性),就所教的科目,渗入守法的重要性,「例如地理科,教授大川河山时,可请同学想像,如果市民不守法,胡乱破坏环境或开采木材,使沙漠愈来愈大,会有甚么结果?」
李浩然又指,假如教育局在不同学科,可有模拟教案教材给予教师,以香港教师的专业度,定会有更多发挥;「最后,家长的言传身教,也是无可替代的,他们的言行,是否符合文明社会要求,其实最直接影响子女。」
《星岛头条》APP经已推出最新版本,请立即更新,浏览更精彩内容:https://bit.ly/3yLrgYZ
最新回应