津中乐道|珍惜全日校园生活 同寻全人生命意义

2022-11-28 12:27

过去两年,因疫情关系,不少学校过着上半日课的模式。感恩的是,自己任职的学校,都能符合教育局的规定而可以安排全日复课。不要轻看留校时间比半日课多几小时而已,只要运用得宜,学生当可通过不同类型的活动及服务,促进全人发展。

以本校为例,学校师生非常珍惜上全日课的机会,积极举办不同类型的活动,如午息时间,安排不同类型的班际及社际比赛,学习体育精神之馀,又可促进群性及体能发展。另学校又举办公益便服日,共襄善举,而「开心快乐周」活动,又摆设游戏摊位活动,充满热烈及欢乐气氛。

与此同时,同学又参与全方位学习活动,如出外参与戏曲艺术导赏活动等。当然,少不了的就是宗教活动,如早会、宗教分享及团契活动,而其他课外活动,包括运动会及旅行亦如常进行。

可以说,全人发展活动亦不断进行中,尽力协助学生寻回因停课及半日课而失落了的正向精神面貌。

提到寻回失落了的正向精神面貌,简言之,就是通过活动及服务推行生命教育。冯建军所著的《生命化教育》一书所言,生命教育就是帮助他人「认识生命、敬畏生命、热爱生命及体悟生命意义」。再推而广之,生命教育的核心就是心灵(灵性)教育。灵性就是生命主体,是关怀人的教育。

通过活动及服务,让学生明白彼此连结的重要性,寻求意义价值,明白生命的呼召及所属团体(班、级、社、课外活动团体、校)的共同成员感,活出生命的美好,持守正向信念及坚持道德原则。

上段举列的活动并非新鲜事,同道亦不难做到,笔者只衷心期望理论与实践之间的实际距离,并非社交距离,而是绵密无间,最终造福学子。


严志成
本栏由香港津贴中学议会校长撰写;本文作者为港岛民生书院校长及津中议会副主席。

文章刊于《星岛日报》2022年11月28日教育版专栏「校长有情」。


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