青史札记｜自．知．智

笔者在过往的栏目常着墨于学习历史的价值和意义，相信读者也有同感。因此，笔者今期打算另开新章，探讨学习历史与人生、社会的关系。

相信读者也注意到，这篇文章以三个发音相近、意思迥异的字作标题。这三个字正是笔者学习历史、醉心于学术的大原则。

首先，学习应从「自身」谈起。学习历史也如是。到底自己对甚么课题有兴趣呢？希望以哪一个历史人物为榜样呢？这就是「自」。

第二个字是「知」，指「知识」。当找到有兴趣的历史课题之后，笔者会马上尽可能博采百家，不限作品出处，累积有关课题的知识。这个过程漫长而恼人，但学习正是解决困难的过程！

第三个字是「智」，这是最关键的一步。笔者早前翻看李金强教授在国史教育中心（香港）的讲座，他提到西方学术纵有可取之处，但亦有流弊——太注重挑战既有观点。这令我有所启发——学习，甚或学术研究的「智慧」不在于「为挑战而挑战」，而在于「为学术而学术」。蔡元培先生已经把此话讲得通透，读者也可慢慢细味。因此，埋首纸堆，实事求是，进而从史实提炼个人观点，才是学习和研究历史的最佳办法。

笔者把蔡元培先生的说话重新演绎。在今天的社会，「为学习而学习」才是理想的学习模式。这种「为学习而学习」并非「为考试而学习」。考试固然是学习诱因，但这并非学习历史的最终目标。对于笔者而言，「为学习而学习」是指以推动人类文明进步为理想。这个目标看来遥不可及，但这就是「理想的力量」——没有理想，谈何动力？

用现今流行的「潮语」说，笔者上述的所思所感可谓相当「离地」。可是，工业革命后，人们似乎逐渐淡忘了「精神上」的满足和动力。「数字」成为社会的主流，「文字」的力量却被人们所忽视。

「自」仅仅是学习的第一步，学习出于「自身」是为了达至「公」的目标。只有学习、重视历史等人文学科，人类才能突破文明的瓶颈前进，达到「致」的最终目标。

张玮宗
作者为青年史学家年奖2019得主，国史教育中心（香港）青年组委员，现就读香港大学文学院。

文章刊于《星岛日报》2022年6月10日教育版专栏「学与教」。

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