青史札记｜研读历史有感
2022-05-20 12:57 
笔者虽并非历史本科生，但亦有幸在大学修读了数个历史相关的课程。在研习过程中，得出了些学习，以及做学问的体会，正好趁此机会在本文整理一下。
要长进学识，最有效的方法还是从议题或问题出发。闲时阅读史书固然有趣，但当中内容却恍如过江之鲫，隔一段时间便会忘记，学问隔靴搔痒。读书笔记固然有一定帮助，但比起是否写下来，更重要的还是有所思考，只有思考才能令学问有所长进，而由问题引导思考，自然是学习及记忆的最好方法。所以在导修当中，导师往往便是围绕数篇论文或史书选段入手，再讨论导修问题。虽然有不少同学都是机械式抢答及背诵论文内容，但从讨论中，还是能总结出一些印象深刻的概念。例如东林党与东林学派之分别、中西学界对汉化之界定等。
随着对某个时期或课题研究深入，不同知识点之间便会互相联系。我今年撰写清末同文馆的论文时，在北京同文馆总教习丁韪良（William Alexander Parsons Martin）的回忆录中，发现京师同文馆曾经有回教徒就读，日后更出任驻外使节。这自然勾起我的好奇心，及后翻查史料及专著，才发现那是清末担任驻日公使的杨枢。杨枢是广州驻防八旗出身，先是进入广州同文馆，由于成绩优异，被保送入京师同文馆，后来担任通事等职务，最后获晋升为驻外公使。
那为何他是回教徒呢？刚好又和我上一年民族史的论文有关。原来清朝八旗吸纳了不少在关外居住的居民，其中渖阳有不少回教徒加入汉军旗。广州杨氏正是祖籍渖阳，及后加入八旗，在清兵入关后驻防广州，从此落地生根，传至杨枢已是七世。在去年的论文中，我已经以他的家族为例，讲述广州穆斯林的发展，想不到今年再次「有缘」相见。人物、史事之间互相联系，编织出跨越时空的联系，再由研究者加以发掘，这正是研习历史的有趣之处。
张之洞曾有言：做学问「非博不通，非专不精」。拙文之体会固然是业馀浅见，但相信只要继续由博入精，从问题出发，必然能够「欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言」。
周正贤
作者为青年史学家年奖2019得主，国史教育中心（香港）青年组成员，现就读香港大学法律学院。
文章刊于《星岛日报》2022年5月20日教育版专栏「学与教」，原文标题为〈研学有感〉。
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